一年級(jí)道德與法制教學(xué)總結(jié)(文件)
【正文】 生活。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。六、教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。二、學(xué)習(xí)新課：在家愛整潔。我們說：他的家很整潔。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢。（學(xué)生讀）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢師：誰能說一說，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)常看到哪些姿勢？（學(xué)生交流）師：根據(jù)學(xué)生的交流板書“站、坐、走”。（板書關(guān)鍵字：端正）師：同桌比一比，看誰坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問題。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢?？春笞屚阑ハ嗝幻?duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化?！空f一說平時(shí)有哪些不正確的姿勢？這些姿勢有什么害處？（如：單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視??）小結(jié)：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？五、板書設(shè)計(jì):看我多精神坐端正立直立走輕快教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。（根據(jù)教材第10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒完成。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10頁的兩幅圖。生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。（教師相機(jī)板書：不拖拉）點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。生：小鬧鐘!師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說再見。生2：我喘不上氣了。（學(xué)生看教材第12頁。生3：提醒自己“快”一點(diǎn)。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。生2：珍惜時(shí)間，要從今天做起。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。我生待明日，萬事成蹉跎。生5：先把事情做完再去玩。師：你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎？ 生1：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣……堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說再見了。師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手比賽忙。（教師出示圖片：，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來；，錯(cuò)過了火車。生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。師：（現(xiàn)場采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。）師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。以及這樣姿勢發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。學(xué)生說一說不正確姿勢的后果。然后請(qǐng)學(xué)生說一說自己的感覺。（3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（請(qǐng)看屏幕）ppt演示正確的姿勢 活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看。學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入 活動(dòng)一：欣賞姿勢師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來了一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放閱兵式錄像）師：哪位小朋友先說？師：喜歡他們這樣的姿勢嗎？（學(xué)生答）小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢多美??！真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學(xué)生答）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也會(huì)和他們一樣精神的。2．培養(yǎng)正確的坐立走姿勢。比賽穿衣
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