20xx年暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)(文件)
【正文】 此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。學(xué)生，手中有法，點點積，循序漸進(jìn)，拾級而上到山巔。是的，本次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學(xué)習(xí)的動力。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功。所以學(xué)習(xí)的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。對于每個專題布置的作業(yè)，我都認(rèn)真查找資料，不成熟的觀點向有經(jīng)驗的老師請教，我也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，從中找其閃光點和不足，發(fā)表評論，既增加了評論數(shù)，又給我啟發(fā)。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。雖然，我們進(jìn)行的培訓(xùn)是短暫的，但對我們的影響卻是深遠(yuǎn)的。要及時總結(jié)在教育實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。不知不覺中，我們對課標(biāo)理念又加深了認(rèn)識，對教學(xué)工作又收獲了許多的經(jīng)驗。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學(xué)習(xí)的印象，強(qiáng)迫自己理解記憶。當(dāng)然，在這一過程中，我也認(rèn)識到自己的才疏學(xué)淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進(jìn)行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。不斷學(xué)習(xí)新的知識——“學(xué)科核心內(nèi)容和典型教學(xué)問題”，不斷鍛煉新的技能——“課例研究”，不斷充實新的理念——“將網(wǎng)上磨課復(fù)用遷移到區(qū)域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領(lǐng)”專題中說的那樣：“希望研修結(jié)束后，老師們能夠會用和喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改變教學(xué)過程，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在山東各區(qū)域和校本研修中，廣泛持久地發(fā)揮作用。今有函數(shù)庫，類類函數(shù)，種種性質(zhì)，一一熟悉，上山頂而成數(shù)學(xué)大師。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。同樣的知識，不同的老師教或者是不同的方式教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。這是我參加的第二次遠(yuǎn)程研修，通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例和專家點評以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，在工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，也可以理性的思考和冷靜地處理；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思
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