【正文】 1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。2．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1。他出生于1770年，1827年逝世。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的？（從第二自然段到課文結(jié)束。讀后評(píng)議，糾正讀音。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。不熟悉。盲姑娘也在彈他的曲子，而且園不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）4．姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”？（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。一、復(fù)習(xí)；日課1．用生字卡片檢查生字讀音。1．指名學(xué)生朗讀第八至第十自然段，糾正讀得不正確的地方。霎時(shí)間——極短的時(shí)間。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對(duì)月光的感受。海面上灑滿了銀色的月光。開(kāi)始，音樂(lè)可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月光下一切都很幽靜，后來(lái)，音樂(lè)可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。）6。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實(shí)在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。先各人自由朗讀，再指名朗讀。2．預(yù)習(xí)《燈光》。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1．這篇課文的作者是誰(shuí)？（王愿堅(jiān)）他是當(dāng)代著名作家。被列入100部愛(ài)國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）2．把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個(gè)自然段為一段，中間部分為一段。（3）討論怎樣把這一段分為三層。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)的情景，想到了未來(lái)，深情他說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊）、（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)第二、三層的內(nèi)容。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個(gè)整編師。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解思考練習(xí)第二題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容練習(xí)縮寫。練習(xí)”第二題。）三、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)1．指名讀“思考。（縮寫第二段，必須寫清楚五點(diǎn)：一是時(shí)間是1947年初秋；二是那次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)的表現(xiàn)；五是郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲。）七、學(xué)生根據(jù)范例修改自己的縮寫。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2；學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。作者由看到的這些事物，想到了那次激烈的戰(zhàn)斗；想到那累累的彈痕，把關(guān)山打扮得更加好看了。基礎(chǔ)訓(xùn)練２教學(xué)要求1．復(fù)習(xí)韻母U的拼讀和書(shū)寫規(guī)則。5．練習(xí)寫自己心愛(ài)的一樣?xùn)|西。二題和第五題兩個(gè)例句的小黑板。詞（2）指名說(shuō)一說(shuō)，帶點(diǎn)字韻母的寫法有什么不同。三、練習(xí)第三題1．學(xué)生獨(dú)立比較形近字并組詞。四、練習(xí)第四題1．學(xué)生獨(dú)立查字典填表，教師巡視指導(dǎo)。4．表?yè)P(yáng)查得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。詞句”的第五題教學(xué)過(guò)程：1．讀例句，明確題目要求。）再指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。什么不同，（第二句是用上了“把”字的句子，第三句是用上了“被”字的句子。2．學(xué)生按要求自學(xué)自練。頑強(qiáng)的拼搏精神和較高的技術(shù)水平，中國(guó)足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內(nèi)容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強(qiáng)精神和較高的技術(shù)水平；想到的是“我”過(guò)去對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的迷戀的幻想，對(duì)今天中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)落后的遺憾和對(duì)未來(lái)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)充滿了希望。1．指名讀“作文”題目J2．這次作文要求寫什么內(nèi)容？（要求寫自己心愛(ài)的東西。第五課時(shí)一、交流作文請(qǐng)寫不同物品、寫出不同特點(diǎn)的學(xué)生朗讀自己的作文。）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。會(huì)修改病句。哪些是作者的想象，并要求在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。7賣火柴的小女孩一、教學(xué)要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰(shuí)？（安徒生）你對(duì)安徒生有哪些了解？（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。第三段講小女孩在大年夜凍死了。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹薄Ｏ葘W(xué)生自練，再指名朗讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解課文第二段。練習(xí)”的第二題，、2．學(xué)生按要求自學(xué)。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因?yàn)椴寥嫉谝桓鸩駮r(shí)，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個(gè)火爐。）小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。2．指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文第三段，體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的。二、學(xué)生自學(xué)第三段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后“思考指名朗讀第三段?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸福”，你是怎樣理解的？（第一個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺(jué)中死去的；第二個(gè)“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦了。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來(lái)寫的。）六。七、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。4．有感情地朗讀課文。2．教學(xué)掛圖。搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛2．同座互相批改。）3，用生字生詞卡片檢查生字讀音。2。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。書(shū)寫生字詞每個(gè)字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。練習(xí)概括中心思想。二、指導(dǎo)理解第一段1。）3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。）5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從“總能熬過(guò)去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。）六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：舒適：擱板 帳子 健康 抱怨 顧惜 勉強(qiáng)填飽 傾聽(tīng) 探望 憂慮 潮濕 沉默 嚴(yán)肅濺起浪花 海風(fēng)呼嘯 臉色蒼白 自作自受3．同座互相批改。練習(xí)”第五題要求續(xù)編故事，什么叫“續(xù)編故事”？（就是把這個(gè)故事繼續(xù)講下去。2．預(yù)習(xí)下一課《琥珀》板書(shū)：桑 娜 探望西蒙（窮憂）抱回孩子心地善良 漁夫歸來(lái)９、琥珀一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。三、教具準(zhǔn)備1．琥珀實(shí)物。（出示琥珀實(shí)物，讓學(xué)生傳看，）2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個(gè)蒼蠅，?“個(gè)蜘蛛。五、教學(xué)過(guò)程一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的，題目叫《琥珀》，板書(shū)課題。3．有感情地朗讀課文。寫的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：一是續(xù)編的故事的中心思想和《窮人》這篇課文的中心思想要一致，漁夫、桑娜勤勞善良的品質(zhì)不能改變；二是故事情節(jié)的發(fā)展要合理。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容和這幅掛圖，想象一下，漁夫和桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子以后，又會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？學(xué)生進(jìn)行交流，談自己對(duì)故事發(fā)展的想象，教師就想象是否合理作適當(dāng)指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)寫詞語(yǔ)，指導(dǎo)展開(kāi)想象續(xù)編故事。）3；作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚(yú)冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。樂(lè)于幫助別人。）四、指導(dǎo)理解第三段1．指名朗讀第三段2．漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒(méi)有怎么想）你從哪兒看出來(lái)的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句？還有哪些不懂的語(yǔ)句？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。2．指名分段朗讀。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。）三、理清課文的敘述順序1．開(kāi)火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。托爾斯泰。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。2．續(xù)編故事，展開(kāi)想象。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2，同座把“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開(kāi)這個(gè)世界了。2．學(xué)生按要求自學(xué)。）2．課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。練習(xí)”第三題。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，火柴滅了，圣誕樹(shù)又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹(shù)，就又擦著了一根火柴?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。）2．請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹(shù)，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了J4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書(shū)，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯俊?．小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。2．按照“思考）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。3，討論交流。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。教學(xué)過(guò)程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強(qiáng)烈對(duì)照中體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，理解作者的寫作目的。４、能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。一、教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)生字新詞，辨析多音字、形近字。二、重點(diǎn)評(píng)議（1）評(píng)議一篇寫出特點(diǎn)又寫出聯(lián)想的好作文。）二、交流作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路1．你準(zhǔn)備寫什么心愛(ài)的東西？2．你準(zhǔn)備抓住它的什么來(lái)寫？（以上兩個(gè)問(wèn)題都多請(qǐng)些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以便幫助學(xué)生拓寬思路，選好作文材料。并對(duì)那自己要寫的東西仔細(xì)觀察一下。（第1題的第1小題可以填：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的理想。3．逐句討論交流，酌情指導(dǎo)。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子的意思是不是一樣。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的意思是不是一樣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)“字2。）2．同座互相檢查，重點(diǎn)根據(jù)對(duì)方的字典檢查“在字典哪一頁(yè)”這一欄填得對(duì)不對(duì)。（1）指名說(shuō)說(shuō)每組形近字的異同，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。（1）逐句指名說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該讀什么音。二、練習(xí)第一、二題1．學(xué)生先各自按題目要求讀一讀，想一想；再同座互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。詞3．練習(xí)把反間語(yǔ)氣的句子改成判斷語(yǔ)氣的句子，練習(xí)“把”字句和“被”字句。）四、小結(jié)以后讀書(shū)，就要像這樣，注意分析文章里講的哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。（先讓學(xué)生充分自由發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出例話中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見(jiàn)到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽(tīng)到的琴聲而聯(lián)想到大海的動(dòng)態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。（第一自然段講讀書(shū)的時(shí)候要注意分辨事物和聯(lián)想；第二自然段以《月光曲》這篇課文為例，具體說(shuō)明課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想；