踐行社會主義核心價值觀心得體會范文(文件)
【正文】 向、個人準則，是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是對中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，是整合社會力量、凝聚社會共識、解決和化解社會矛盾的重要思想工具。同樣，我們國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居核心地位、起主導(dǎo)作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結(jié)和睦的精神紐帶、推動社會全面發(fā)展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。如今的社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、思想文化的頻繁交流、利益訴求的不斷分化，各種價值觀交織碰撞，加之人們思想的選擇性、多變性、差異性的增強，官僚主義、拜金主義、享樂主義的不斷滋長，使得人們的思想多元化，凝聚思想上的共識變得愈加困難。面對紛繁復(fù)雜的形勢、社會思想的多元、多變的觀念，就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認識的“最大公約數(shù)”，淬煉統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握住正確的方向，形成強大的發(fā)展“合力”。要從理論上進行深入闡述，社會主義核心價值觀為何從國家、社會、公民三個層面闡釋？繼承了中華文化哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)？反映了哪些中國特色社會主義的本質(zhì)要求？讓群眾真正理解社會主義核心價值觀，并通過學(xué)校教育、理論學(xué)習(xí)、社會宣傳等各種方式，廣泛傳播社會主義核心價值觀，營造良好的輿論環(huán)境，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍，只有內(nèi)化于心，才能外化于行。通過學(xué)習(xí)，使我認識到社會主義核心價值觀的踐行是全體公民的事，是我們的立身之本，是我們的責任更是義務(wù)。古今中外教師職業(yè)被賦予了很多的內(nèi)涵和色彩，教師頭頂被冠上了很多頭銜、被定義為多種角色，教師身上背負了太多的使命，承載著國家、社會及千千萬萬家庭太多的希望；隨著社會的進步和時代的發(fā)展，國家、社會和家庭對教師也提出了更多、更高的要求，作為一名即將走進教師隊伍的新人，我已從內(nèi)心深處感到當好一名教師不易、當一名好教師更難！仍記得九月一日那天第一次走進一年級教室、邁上屬于自己的三尺講臺、看到那一張張稚氣的臉龐和信賴的眼神，我的心情五味陳雜，感覺一切既熟悉又陌生、既親切又好像很遙遠，神圣的不似真實，忙亂中我結(jié)束了人生中第一天做教師的工作，卻陷入迷茫：我到底要教學(xué)生學(xué)什么？應(yīng)該怎樣去教學(xué)生？我能不能教好？這一連串的問題出現(xiàn)在腦海中，經(jīng)過一個多月的實踐摸索，我對教師職業(yè)有了新的理解：教師只是凡人，不是知識的權(quán)威，也沒有構(gòu)筑人類靈魂那么偉大的壯舉，和其他各行業(yè)一樣術(shù)有專攻，都在做著做平凡的事情，因此我們必須認清現(xiàn)實腳踏實地地做好自己的本職；同時我也認識到在弘揚踐行社會主義核心價值觀的今天，要做一名好教師關(guān)鍵要力求做到真，這既是真心、也是真實、更是真功！一、教師與學(xué)生有真心：公正、平等是當代社會的基本價值觀，也是社會主義核心價值觀的基本要求。真心即是對學(xué)生有真正的愛心、百折不撓的信心和持之以恒的耐心，我認為這是作為教師最基本也是最必須的素養(yǎng)。二、教師對自我要真實：“人無信不立”，不管對于國家、社會，還是個人，誠信都是一個最基本、最起碼的價值要求，是做人做事的基本底線。于人信、于己更要信。作為教師，表面上是教書育人，更重要的卻也是在教書育人過程中與學(xué)生一起成長。三、教師對業(yè)務(wù)有真功：敬業(yè)是社會主義核心價值觀在公民個人層面上的一個基本要求。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。我要做太陽底下真實的自己，我愿做好陽光下最“平凡”的教師！。不斷提升教學(xué)能力、管理能力，愿意付出真心、花費功夫，只有這樣教師個人工作起來也才會更得心應(yīng)手。教師作為知識的傳授者和學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者，其對工作的投入程度和努力程度，直接關(guān)乎教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。所以教師在與人交往中要誠信，在獨處時更應(yīng)做到“慎獨”，慎獨則心安，就像曾國藩曾說：“歸根到底，“慎獨”利在自己，是第一尋樂之方，其最大的利益是能求得心安。當人處在眾人的監(jiān)督之下，誠信的道理都懂，誠信的要求都做得到，但當環(huán)境變得“獨”了，情況可能就變了。作為教師，首要的就是講誠信，因為教師承載著教書育人的使命，學(xué)生如同一張張白紙，如何在這張白紙上畫出精彩的圖畫，師生需要共同努力，但教師的表率、榜樣作用也不容小覷，因為學(xué)生會時刻以老師為榜樣，模仿教師的言行；在面對教師言行不一時，學(xué)生就會產(chǎn)生困惑和懷疑，“信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉。教師更要相信每一個學(xué)生的本質(zhì)都是好的，教師相信學(xué)生、學(xué)生信任老師。每個學(xué)生都是獨立的個體，都有自己的思想和感受，這就要求教師凡事多站在學(xué)生的角度思考問題，遇到事情不要急于下結(jié)論，先讓學(xué)生表達自己的真實想法，了解清楚事情的始末，進而進行適當?shù)囊龑?dǎo)教育，只有讓學(xué)生充分感受到被理解和尊重，學(xué)生才愿意敞開心扉接受環(huán)境、接受教師。讓我們在新的形勢下繼續(xù)牢記宗旨，高舉旗幟，在各自的崗位上不斷前進。雖然廣大群眾是踐
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