【正文】 欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。童話家安徒生在這樣社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，馳騁豐富想象，展開大膽夸張，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫出這樣的一些人物形象。四、結(jié)語這篇課文告訴我們說真話是一件很不容易的事情。五、課外知識拓展閱讀安徒生童話：《海的女兒》《白雪皇后》《夜鶯》六、板書皇帝的新裝安徒生故事情節(jié)線索：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝（緣由）（發(fā)生）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）（騙子行騙→→皇帝受騙→→大臣助騙→→百姓傳騙→→小孩揭騙）大臣助騙（虛偽自私，阿諛逢迎）↓↓騙子行騙（陰險狡猾，投其所好）↓↓百姓傳騙（膽小怕事）→→→→ 騙 →→→→皇帝受騙（虛榮昏庸愚蠢）↑↑小孩揭騙（天真爛漫，無私無畏）主題：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無知愚蠢、虛偽自私的本質(zhì)。教學(xué)重點：了解童話通過聯(lián)想、想象和夸張塑造人物形象的特點，引導(dǎo)學(xué)生從品味語言入手，揣摩人物心理，分析人物形象，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。一：認(rèn)識童話 : 以你的讀書經(jīng)驗，你怎么判斷這是一篇童話？童話有什么特點？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識交流，在交流中明確童話的特點。）三、探究荒誕的故事順利發(fā)生的因素想一想，這個荒唐的鬧劇是誰導(dǎo)演出來的，這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素是什么？學(xué)生緊扣人物言行，分析人物思想性格，探究這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素小結(jié)：原來這是一個講所有大人的故事。所有的大人共同制造了這出鬧劇。5.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說......，好像他們正在拾起衣裙似的。不如說是大人們內(nèi)心世界的一塊透視鏡。這里與其說是皇帝的新裝，不如說是大人的心裝。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。所以我們就看到了在那個富麗的華蓋下，皇帝開始了游行?！盎锇閭儯懵犨@大人的聲音!”那個孩子說?！苯虒W(xué)反思：?！八]有穿什么衣服!有個大人說他并沒有穿什么衣服呀!” “他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。”：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”小結(jié)：在這些心理活動中，我們看到了成人世界的很多的想法。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。探究大人們的內(nèi)心世界：1“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。不如說是一道對誠實的測試題。請用下列句式說話：“皇帝的新裝”對皇帝，對官員，對百姓等，與其說是新裝，不如說是——？預(yù)設(shè)：不如說是一場鬧劇不如說是一個誠信的試金石。，每人都有說不出的快樂。所以所有的大人共同上演了這出鬧劇。二、朗讀感知故事：朗讀感知這個故事中的荒誕。課時安排：1課時 導(dǎo)入新課：常言道：“愛美之心，人皆有之。了解童話通過聯(lián)想、想象和夸張塑造人物形象的特點，引導(dǎo)學(xué)生從品味語言入手，揣摩人物心理，分析人物形象，理解作品深刻的內(nèi)涵和思想感情。在外面的現(xiàn)實生活中又有多少這樣的事情發(fā)生呢。運用了想象和夸張。三、關(guān)于這篇童話的藝術(shù)手法歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。（三）分析小孩子為什么敢說真話？ 小孩：天真爛漫作為“小蝦米”的小孩，為什么能戳穿謊言？中國有句古話叫作：“初生牛犢不畏虎”。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，比大臣們要少點私心。他們也起到了幫助騙子的作用）跟隨皇帝去看布料的全體隨員呢？全體隨員雖然連一點布絲都沒有看見，也都隨聲附和：“哎呀，真是美極了！”表明他們都看見布料了，并且建議皇帝穿著這美麗的衣服“去參加快要舉行的游行大典”。）皇帝去看布料時兩位大臣的反應(yīng)是怎么樣的？回答：（他們“相信別人一定可以看得見布料，就搶先對皇帝說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”以表示自己看見了布料，替騙子效了勞。二、分析人物（一）大臣和官員具有什么特點？大臣官員：自私、虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎先去看布料的兩位大臣為什么沒有戳穿謊言？回答：（因為怕人說自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說布料“美妙極了”，“將要呈報皇上，我對這布料非常滿意”；并且注意地聽著騙子對布料的色彩和花紋的描述，“以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來”?！窘虒W(xué)步驟】。六、課后作業(yè)結(jié)合課文完成課后題一、二兩題。在已經(jīng)識破騙局的老百姓面前，裝作確實穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去來保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治。他還喜歡“顯耀一下他的新裝”，這又為后文寫他穿著那套“新裝”——裸體游行埋下了伏筆）為什么皇帝要先派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況？（PPT）回答3：（皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。也就是說這兩位釣魚者對魚的心理非常的了解。各個人物的活動則為騙子（行）騙→→皇帝（受）騙→→大臣（助）騙→→百姓（傳）騙→→小孩（揭）騙（四）讓學(xué)生來找出文中的關(guān)鍵句。（皇帝）是被釣的大魚。第三部分，（522段）大臣和皇帝受騙、騙人（故事的發(fā)展）。（二）分析段落，概括段落大意。自稱chēng（“說”）相稱chēn（“適合”、“配得上”）圈定quān，（“畫圓形”講）豬圈ju224。 頭銜xi225。從此，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。他一生寫?68篇童話，這些童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。（PPT）安徒生（18051875）全名：漢斯）老師沒有大家這么有經(jīng)驗，但老師知道一句話“釣鉤上懸掛的必然是給魚吃的餌”。七、教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法八、教學(xué)手段：多媒體、PPT課件九、教學(xué)過程：第一課時【教學(xué)要點】:落實字詞、文學(xué)常識，初步熟悉課文內(nèi)容，整體感知情節(jié)脈絡(luò)。難點：掌握童話的主旨、領(lǐng)會本篇童話深刻內(nèi)涵，以及童話的想象和夸張的藝術(shù)特點。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛力。（不少于600字）（教學(xué)反思附后）第四篇：皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計一、授課時間：2課時三、課型：新授課四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解課文的主要內(nèi)容，掌握課文中重要的字詞、本篇童話的相關(guān)文學(xué)常識。明確答案：皇帝的新裝，心理、動作，皇帝、大臣、騙子、小孩由此引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作之意：一個舉國上下欺騙成風(fēng)的社會是一個黑暗的、腐朽的社會。站在座位的人：典禮官、小孩子、小孩爸爸要求：動作表情表演到位，聲音大小、語氣語調(diào)符合人物身份表演完后，學(xué)生和教師進(jìn)行點評，評出最佳演員，并給予所有的演員掌聲。海涅任何時候，真、善、美都應(yīng)是社會的主流，是永恒的真理。(具體分析結(jié)果見課件)。你對哪個人物最感興趣，他是一個怎樣的人？從哪可以看出來。想一想他們不敢說真話的原因是什么。形容沒有主見。一、漢字通關(guān),并注意字的寫法。1835年開始寫童話，共寫了168篇。【教時安排】