【正文】 奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長江那般奔流不息，我們應(yīng)該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤著孩子們的心田。暑期我們學(xué)校依然要進(jìn)行教師培訓(xùn)，請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們打分，進(jìn)行普通話比賽，粉筆字比賽，說課比賽，把水徹底激活了，教師的學(xué)習(xí)積極性也提高了，從老師個(gè)人角度來說，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是多方面的，做班主任就更要學(xué)習(xí)了，除了向書本學(xué)習(xí)以外，我們還要向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家管理班級(jí)的方法。特別是我們洋思這樣一個(gè)生源比較復(fù)雜的學(xué)校，魏書生老師幾個(gè)月不在班，他的班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。（即興展開講）同時(shí)，我認(rèn)為又要做一位懶惰的班主任，就像魏老師所說的，凡是學(xué)生能夠做的事，我盡量讓學(xué)生完成，班級(jí)建立了一整套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，基本上做到了人人有事做，事事有人做。平時(shí)到班，如果發(fā)現(xiàn)問題，我一般不找當(dāng)事人，很多時(shí)候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當(dāng)事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。管好后進(jìn)生，我有以下幾點(diǎn)粗淺的看法：下游搗蛋班級(jí)要有一整套的班級(jí)管理制度；有紀(jì)律制度，衛(wèi)生制度，承包制度，師徒結(jié)對(duì)制度，借書制度等等。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師懲罰他時(shí)，也要依據(jù)班級(jí)制度，它就像班級(jí)的法律一樣不可侵犯。國王說，這就是國法，誰要是膽敢違背國法，就和這頭豬是同洋的下場(chǎng)，大臣們親身經(jīng)歷了那種場(chǎng)面，印象非常深刻，從此以后誰也不敢以身試法了，當(dāng)然，作為班級(jí)管理制度，要求學(xué)生遵守，老師也要盡力遵守，這就是我下面要說的：老師要以身作則我們經(jīng)常要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不能遲到，對(duì)人有禮貌等等，作為老師，作為班主任來講，其實(shí)更應(yīng)該做到，上次萬煒老師也說，教育不是光靠嘴說，要?jiǎng)邮秩プ鼋o他們看的，特別是對(duì)于后進(jìn)生來說，這才是教育他，有些家長經(jīng)常到老師這里抱怨說，老師啊，我的學(xué)生就是聽你的，怎么就不聽我們家長的呢，我說了無數(shù)遍了，就是沒用。這個(gè)方法有很多好處，1，不算體罰，我們站到那，我不可能一言不發(fā)，還要跟他談?wù)勑模?領(lǐng)導(dǎo)見了，還要表揚(yáng)我“你看看，小凌工作多用心!”家長見了，也高興，洋思的老師真不簡單，下班了，還要找學(xué)生談?wù)勑?，這樣的老師，我們放心。體育課上，我來到操場(chǎng)，把所有學(xué)生召集起來，“來，我們來搞個(gè)投籃比賽。在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，為他們服務(wù)好；管好后進(jìn)生，我認(rèn)為不如說成是幫助后進(jìn)生，我們做班主任的，要在生活上多關(guān)心他們，為學(xué)生服務(wù)好，要讓他感覺得到，我們?yōu)樗隽撕芏嗪芏?，他好像欠了我們很多很多，那樣，即使我們工作中有一點(diǎn)失誤，當(dāng)然，有時(shí)失誤也是在所難免，那他們就能夠諒解，他們會(huì)從理解的角度，從肯定的角度去看待你的舉動(dòng)，那樣，工作就好辦多了，包括對(duì)待家長。我是左右為難啊??正在此時(shí)，那位學(xué)生出現(xiàn)了，只見他怒氣沖沖地沖進(jìn)辦公室，一把抓起媽媽手上的醫(yī)藥單，漲紅了臉說道：“媽媽，你干什么??？”說完，便摔門而去，當(dāng)時(shí)，我和孩子的媽媽都愣住了，沒想到，孩子在這時(shí)竟然站在了老師的一邊，孩子的母親后來想想，也不好意思跟我再提賠償?shù)氖铝?。工作這么幾年，盡管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但總會(huì)有這樣那樣的不足之處，因?yàn)闀r(shí)間在變，學(xué)生在變，特別是后進(jìn)生的問題越來越多，越來越復(fù)雜，我們只有不斷更新觀念，才能適應(yīng)更新更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。與學(xué)生談心既是師生實(shí)施心理溝通的有效途徑，也是通過溝通，讓學(xué)生健康成長的必由之路，因此，與學(xué)生怎樣談心體現(xiàn)了班主任和所有德育工作者的基本功。談心談心，以“心”換“心”才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。在談心時(shí)，教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。早戀問題，我想是當(dāng)今的教育工作者普遍面臨的一個(gè)比較棘手的問題吧。我說：“聽說你羽毛球打得挺好的，是嗎？”（這都是我事先了解的，找到她時(shí)她正一個(gè)人在發(fā)愣呢）她可能有點(diǎn)提防我，一開始不說話。當(dāng)然，也有過這樣那樣的反復(fù)，但總體是朝良性發(fā)展的。因此，教師要通過談心走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須去除自身的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流，為學(xué)生設(shè)身處地地著想來增強(qiáng)學(xué)生的親和動(dòng)機(jī)，弱化自我意識(shí)對(duì)外界教育影響的“過濾”功能，學(xué)生就會(huì)敞開心靈，如饑似渴地接受教師的教誨。以前有個(gè)叫張勝的學(xué)生，父母離異，他跟著母親生活，因?yàn)槭菃斡H家庭的孩子，老師們對(duì)他就格外關(guān)注，所以找他的機(jī)會(huì)就有很多，時(shí)間一長，他倒無所謂了，一副大義凜然的樣子，他曾經(jīng)漫不經(jīng)心地對(duì)一個(gè)正跟他大發(fā)雷霆的科任老師講：“老師，你不要吵了，你殺了我吧，反正我是一個(gè)沒人要的孩子！”說完，淚水就忍不住地流了下來。我端過一把椅子，對(duì)他說：“來，坐吧！”他嘴一噘：“不坐！”我見勢(shì)便激他：“你不敢坐嗎？”“誰說我不敢？”他一下就坐下了。本來你媽媽拜托老師要照顧好你，今天你卻因犯錯(cuò)誤被老師叫來了，老師有些過意不去，你就收下，好嗎？”說到這兒，孩子哭了，嘴里喊著媽媽，嚎啕大哭起來。第二天，當(dāng)我來到教室，看到張勝正獨(dú)自用凍得通紅的雙手掏班級(jí)的衛(wèi)生死角時(shí)，我便立即在下午的班會(huì)課上把兩雙襪子獎(jiǎng)給了他，只見他把兩雙襪子捂在臉上，流下了兩行淚水，嘴里不住地說著“謝謝、謝謝”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒干好受到批評(píng)，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。如在教室不方便，也可選擇到宿舍談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢(shì)利導(dǎo)，解決問題。橫吹笛子豎吹蕭，凡事都應(yīng)講究方式方法。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因?yàn)檎勑牡沫h(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。采取“迂回繞取”的方法，使學(xué)生感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。根據(jù)這種情況，老師不妨在對(duì)其他方面無大影響的前提下，通過對(duì)某個(gè)事情的退讓，或是幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)感情上的溝通。有時(shí)，學(xué)生到我身邊，我并不急于分析他的錯(cuò)誤，反而委托他去幫我辦件事，并告訴他，這件事很重要，讓學(xué)生覺得，老師是多么信任他。這幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，如果我們能真正的關(guān)懷和理解學(xué)生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們也會(huì)關(guān)懷和理解我們，使我們的教育工作順利而高效的開展。衷心祝愿，在座的各位老師桃李滿天下！。讓我們所有的班主任都能學(xué)會(huì)談心，善于談心，總之，班主任工作是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)藝術(shù)，讓我們的教育多一些藝術(shù)，讓我們的校園多一些心與心的交流，多一些和諧、動(dòng)聽的音符吧。所以和學(xué)生談心，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，也不要放棄，要相信關(guān)懷和理解的力量。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個(gè)人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運(yùn)用，因人因時(shí)而異，不能一把尺子量全班。人們常說，感覺不到的愛才是最好的愛。比如，散步在操場(chǎng)的林蔭道上，校園的草坪，會(huì)感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。如果硬把蕭當(dāng)?shù)炎哟?，嘴吹破了也吹不響。這就要我們多去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。每天早晨一到班，我都要巡視教室一周，既檢查一下班級(jí)的衛(wèi)生工作，又關(guān)注一下學(xué)生的面部動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，下課后立即解決。班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。后來，孩子變得積極多了，經(jīng)常幫助值日生管理紀(jì)律，當(dāng)然，他也有再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我便經(jīng)常借他媽媽的名義送給他學(xué)習(xí)用品。）我拿過一本本子，在上面寫下“贈(zèng)張勝”三個(gè)字，對(duì)他說：“送給你！”“我不要！”他很堅(jiān)定地說道。正好，那天他又在上課時(shí)做小動(dòng)作，被科任老師發(fā)現(xiàn)了。有時(shí)，改變一下談心的姿勢(shì)，端一把椅子，讓學(xué)生坐下，與老師平等交流，學(xué)生心中的不平也許就消去了大半。談心的前提是平等。我看時(shí)機(jī)到了，便把她喊過來，我說：“趙韻啊，你是一個(gè)聰明的女孩子，羽毛球又打得好，你應(yīng)該有更多更好的朋友，也包括凌老師在內(nèi)，我覺得你只跟別班一個(gè)同學(xué)交往，太可惜了，你愿意也和凌老師成為朋友嗎？”“愿意啊!”她幾乎一下子就說出來了。在剛到班的兩個(gè)星期左右時(shí)間，有同學(xué)向我匯報(bào)說，趙韻同學(xué)與其他班同學(xué)傳紙條，經(jīng)常一到宿舍就要通上好長時(shí)間的電話。每當(dāng)找學(xué)生談心之前，我都要先構(gòu)思一下，準(zhǔn)備怎樣打開話題，怎樣才能讓他說出內(nèi)心真實(shí)的想法。和學(xué)生談心時(shí)，要誠心誠意，要先交出“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。通過溝通，求同存異，有利于增進(jìn)師生互相理解，取得學(xué)生的支持和配合；有利于增強(qiáng)教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建；有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?！薄捌咔苊汐@”的故事讓我們充分領(lǐng)略了這位偉大的軍事家治理天下的雄才偉略。好好抓住，老師們，拼命地對(duì)那些平時(shí)跟你調(diào)皮的學(xué)生好一些，讓他們感動(dòng)，讓他們慚愧，要知道，孩子畢竟是孩子，他們會(huì)為你的付出感動(dòng)得的落淚的。后來，手術(shù)做好了，總共花去一萬八千多元，保險(xiǎn)公司賠了