【正文】 為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標記。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。不同的教師個性，面對不同層次的學生，沒有最好的 ，只有此時此地最有效的這個過程中，教師也許要花費許多時間與精力，甚至包括一些?無用功?，但它卻是提高課堂教學效益必不可少的、最重要的一環(huán)。創(chuàng)設問題情境，有利于吸引學生的注意力，增強學生心 理上的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。 教師是教學過程中問題情境的創(chuàng)設者，一個好的問題情景，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極地思考。?問題是思維的開始，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學生的問題意識顯得尤為迫切。 ，信任學生，相信學生能提出問題；要激勵學生，哪怕是一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語欣賞，是一種給予，一種溝通與理解；要允許學生犯?錯誤?，不輕易否定。 （ 3）組織匯報討論，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。 問題是思維的開始，問題 解決過程就是創(chuàng)造性思維的過程。因此 ,語文活動要立足教材，從學生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。因此，我們要把數(shù)學與學生熟悉的生活內(nèi)容聯(lián)系起來，進行加工，或者創(chuàng)設感興趣的現(xiàn)實 生活實際，作為課堂情境，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。 第二天，上課時，我提出同學們反饋意見：《雞兔同籠》問題是否在生活中常見？ 我們有沒有必要學習它？接著同學們提出了許多類似的問題，有“獨柄鍋、雙把鍋”，“嬰兒手推車、自行車”，“三輪車與四輪車”，“自行車與三輪車”??被同學們視為枯燥、單一的問題頓時變得生動、多樣化了。通過驗證，學生覺得妙趣橫生。情感在人的生活、工作、學習中起著巨大的調(diào)控作用。我嘗試著運用情感化的管理，來管理班級，使學生健康成長。在開學第一周的班隊課，我還讓同學們作自我介紹，把自己的優(yōu)點說給大家聽。 我在開展工作時，時常流露出一種對本班學生的欣賞和信任，通過表揚、鼓勵、鞭策等手段，使學生時時感受到班主任對自己的信任，從而激發(fā)起學生 為不辜負班主任的信任而自覺糾正、約束自己行為的主觀能動性。在學生中實行值日班長制，一天的紀律交由值日班長負責，這樣一來對那些調(diào)皮的學生加強了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵，使每個不是班長的學生，都有機會嘗試當班長的感覺。 這是一種充滿溫情的批評，是獎給學生一個改正錯誤贏得大家原諒的機會，這樣一來，這位學生就心甘情愿地去搞衛(wèi)生了，反之的話就容易產(chǎn)生對立情緒。寓情感于班主任的工作中，就能做到以弱化的方式達到強化教育效果的目的。 愛心是寓情感于班主任工作中的基礎。例如，班上有個非?？蓯鄣暮⒆?，碰到高興的事臉上樂開了花，喜怒哀樂全表現(xiàn)在臉上。班主任只有確信自己的學生是可以教育好的，相信學生不斷進取的主觀能動性，并且相信只要方法得當，自己的教育就一定能取得可喜的成果。愛崗敬業(yè)，對工作有責任心，這是職業(yè)道德的基本要求，對學生負責是寓情感于班主任工作中的重要保證，如果班主任抱著“有效無效，責任盡到”，不注意教育的實效，這實際上就是對學生的一種不負責，也是不關心學生的具體表現(xiàn)。 淺析農(nóng)遠模式一在教學中的應用 涼州區(qū)清源鎮(zhèn)周府莊小學 范 軍 實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工作是實現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。使用教學光盤進行教學會引起教學的全過程發(fā)生深刻的變化。教師工作的重點也將從以前的知識準備和知識傳授逐漸轉變?yōu)闈M足學生的學習需求和智力發(fā)展需求 。只有教師和學生都充分了解和適應這些變化，才能充分發(fā)揮教學光盤的作用。 初步設計教學程序、教學活動和處理教學重點、難點的方法。 如果采用利用光盤來幫助講課方式，要在對自己學生的文化背景、知識基礎、認識水平及方式等進行評估的基礎上，思考學生是否能夠很好地接受教學光盤中的教學內(nèi)容和教學方式，設想學生們可能的學習表現(xiàn)，對學生可能出現(xiàn)學習障礙的地方制定對策。 為學生參加教學活動進行必要的準備。課堂氣氛的營造、教學進程的把握，學生狀況的監(jiān)控、學生活動的組織和引導都會對教學效果有很大的影響。 知識講授： 教師要根據(jù)備課時確定的教學光盤的播放方案教學，這時候教師的主要任務是協(xié)助、指導和調(diào)控。 在觀看教學光盤中課堂 教學內(nèi)容講授的相關片段時，要通過學生的表現(xiàn)，重點關注他們的理解程度。 在教學過程中教師要利用教學光盤中創(chuàng)設的各種情景充分調(diào)動學 生的學習興趣和積極性。 教師根據(jù)教學光盤設計的教學程序，協(xié)助電視畫面中的教師組織學生積極開展相應的學習活動。在教學光盤所呈現(xiàn)的教學過程中，課堂練習是一個重要的教學環(huán)節(jié)。同時教師還要鼓勵學生提出學習中的問題。 通過兩年的使用實踐，我們高興地看到：學生的學習興趣非常濃厚，掌握的知識面更廣了；教師的教育教學 水平提高了，能借助教學光盤勝任各門學科的教學任務了。下面談談小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。 上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。 ②從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。 ③邊聽邊記。要逐步訓練學生學會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。具體做法是： ①激疑啟思法。 ③操作悟理法。到了中高年級，學生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。教師在教學中，要積極引導學生思考，滿腔熱情地鼓勵學生發(fā)問。①計算過程重點讀。③應用題要巧讀。初讀教材，要循?序?而讀。要能掌握知識的完整性、嚴密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎上精讀，要斟詞酌句，注重要點，把握精髓，在 閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。看書要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡單的語言進行圖解。 培養(yǎng)學生細心的作業(yè)習慣，首先要求要具體明確。還要及時反饋、認真糾錯。③培養(yǎng)學生正確，規(guī)范的作業(yè)習慣?；ゲ?，針對小學生好勝爭強的心理，開展學生作業(yè)互查活動。②點化自學。 課后要培養(yǎng)學生預習、復習、多思的習慣，預習復習不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預、復習作業(yè)，還要指點方法，經(jīng)常檢查完成的情況。具體做法是： ①競賽訓練法。 總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不是一朝一夕的事情，需要教育工作者長期的付出。 作為一名農(nóng)村的小學教師，我深深地領悟和認識到，要樹立起終身學習的意識，認真學。因為它是以國家?買單?的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距，從一定程度上體現(xiàn)了教育的公平。 ②手勢會意法。 要做到提高效率，必須加強做事的計劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習慣。 在低年級，要訓練學生運用學過的數(shù)學語言來敘述圖意，復述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。①啟做議練。④培養(yǎng)小學生自覺檢查作業(yè)的習慣。②培養(yǎng)學生認真思考，全面分析的習慣。其次要樹立作業(yè)榜樣。 （ 5）中高年級，教師要幫助學生建立起讀書的技巧。研讀教材，要對每一概念、法則進行分析、探討，同時參閱其他書籍，對同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進行比較，隨時針對?疑難?研究探討。 （ 2）圍繞知識重點精讀，求理解。閱讀是學生獨立獲取知 識的主要途徑和手段，其實施過程為： （ 1）循著知識脈絡初讀，重感知。②數(shù)學概念應精讀。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。如果學生不會質(zhì)疑，教師則要設疑。 從低年級開始，先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。 ②情境激勵法。在討論中，不但要認真聽取、分析別人的意見；而且要多動腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學們聽。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠，就應及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學生思想?開小差?，要及時提醒。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手： ①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習 的主動權，這是學生?聽懂?數(shù)學課的關鍵。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。 教師教學論文 如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣 清源鎮(zhèn)清源小學 蔡梅芳 20xx 年 12 月 如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣 良好的習慣終生受益。一是學習以后的思考和疑問；另一方面是學習過程中遇到的困難。 (7)教師同時還要根據(jù)學生的的實際情況，增加一些課堂練習，幫助學生循序漸進地掌握教學內(nèi)容。 要開展好教學活動，我們要注意以下幾點： (1)根據(jù)教學光盤中的教學內(nèi)容和組織形式安排學生的座位； (2)根據(jù)本班的實際對學生進行分組； (3)選擇恰當?shù)臅r機暫停播放教學光盤； (4)考慮如何鼓勵學生積極參與教學活動； (5)對學生的教學活動作出及時的評價，通過語言和形體動作對學生的表現(xiàn)進行肯定和引導。 學習活動： 知識和技能絕不是僅僅通過觀看教學光盤就能掌握的，必須 通過學生自己思考和親身的體驗。如果是由于學生沒專心觀看，就要調(diào)整學生的學習情緒；如果是學生對于光盤里的老師講的內(nèi)容不能很好理解，就可以把學生不理解的部分重放一次，如果重放以后學生仍然不理解，教師要根據(jù)自己的體會與學生進行討論。教師要始終關注學生的學習狀態(tài)，觀察學生對教學內(nèi)容的理解程度、學生活動的完成程度以及學生觀看光盤和參與教學活動的專心程度。對前面?zhèn)湔n中預見到的關于文化背景、基礎知識等方面為學生準備的內(nèi)容要讓學生充分了解，幫助學生掌握觀看教學光盤進行學習的方法，盡可能自然地讓學生進入教學光盤的教學情景之中。 二、 上課： 當我們按上面所述的步驟備課后，就會對上好課充滿信心。教師在備課時，應為每一項內(nèi)容確定最佳的觀看方式。 將自己的教學設計與教學光盤中的教學設計進行對照，進一步體會教學光盤中處理教學重、難點的方式方法，理解教學活動設計的意圖、步驟和效果。應用模式 一教師備課應做好以上幾點： 仔細研讀教材和《教師教學用書》，明確每一單元 的知識與技能目標、過程與方法目標和情感與態(tài)度目標。相應的教學的模式也將發(fā)生深刻的變化。教師也能夠通過使用教學光盤提高教學能力和教學水平，改變傳統(tǒng)的教學模式。我校屬項目試點學校，通過兩年的實踐及應用，我認為農(nóng)村中小學遠程教育在學校的教育教學工作中起到了積極的促進作用，現(xiàn)就模式一 在教學中的應用淺談一下自己的體會。 愛心、信心和責任心三者之間是相輔相成的，沒有愛心就不會有信心和責任心，而信心和責任心則是對學生有愛心的具體體現(xiàn)。如果班主任對本班學生失去了信心，就會阻礙班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使班主任工作陷于僵局。他是個愛表現(xiàn)的孩子，一聽到老師的表揚就會對自己有所約束，慢慢地他身上地缺點有所改變。只有真正做到“以愛動其心，以嚴導其行”，才能收到“精誠所至，金石為開”的效果。只有當學生的情感被激發(fā)起來以后，其認識的覺悟才會靠得住，扎得穩(wěn)。 學生在接受教育與引導時，會出現(xiàn)多種情況，如被動接受、勉強接受、主動接受、愉快接受等，不同的情況帶來的教育效果也必然是不同的。在班級工作中不可能永遠風和日麗的，在平時的班主任工作中要換一種方式。在班 主任工作中，我常采用激勵的方法，讓學生自薦當“值日班長”。這樣一來，在我承擔的班主任工作中，就能對癥下藥，根據(jù)學生的興趣愛好、學習成績、性格脾氣等情況，因勢利導。 蘇霍姆林斯基曾說：“不了解他的智力發(fā)展、他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育?！坝H其師，而信其道”。學生不僅嘗試到參與數(shù)學的樂趣，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，而且大膽創(chuàng)造出許多新名詞，掌握新的解題思路，潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在不知不覺中 展開對數(shù)學問題的探索與創(chuàng)新。自行車和小轎車各卸去兩個輪胎， 22 輛共卸去多少個輪胎？ 22 2=44（個） ，剩下多少個輪胎？ 4844=4（個），剩下的 4 個輪胎是誰的呢？當然是“雙轱轆車”的，那有幾輛小轎車呢？ 4247。例如：在教學《雞兔同籠》（五年級數(shù)學 “參與式”教學在數(shù)學教學中的運用 清源鎮(zhèn)東槽小學 李斌善 古人曰：“切已體察 ”就是說以自己親身經(jīng)歷去體悟印證書中知識、道理，才能獲得真知。這對啟發(fā)、提高學生的思維