542 細(xì)菌 教案2(文件)
【正文】 里就出現(xiàn)了微生物， 第二個(gè)燒瓶里卻沒有。巴斯德以令人信服的實(shí)驗(yàn)贏得了輿論的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學(xué)之父”。這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細(xì)菌。 學(xué)生：根據(jù)圖片分類。 教師：（出示動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖）你感覺細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)更像植物還是像動(dòng)物？為什么？ 學(xué)生：我覺得更像植物，因?yàn)橛屑?xì)胞壁，看上去很堅(jiān)硬的樣子。但它們和動(dòng)物又不一樣的地方是：它們會(huì)將有機(jī)物分解成無機(jī)物，所以它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。 教師：計(jì)算一下：你手上現(xiàn)在有 1個(gè)細(xì)菌，每二十分鐘繁殖一代。洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺死細(xì)菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少很多細(xì)菌。 教師：芽孢的抵 抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。鏈球菌 25 分鐘繁殖一代，據(jù)此科學(xué)家們可以推算出，至少有一個(gè)鏈球菌生活在這個(gè)攝像機(jī)上。作為教育比較發(fā)達(dá)的城市和學(xué)校，從為學(xué)生發(fā) 展的原則出發(fā)，完全可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽補(bǔ)充。不要為“學(xué)科系統(tǒng)性”而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。 三、對于能幫助學(xué)生建立情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能幫 助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思想和科學(xué)思維方式的內(nèi)容，大膽補(bǔ)充。 。講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅可以讓學(xué)生為科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)而感動(dòng)，還可以啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉思維能力，獲得很多課本上不能提供的科學(xué)工作方法。這些資料應(yīng)該具有趣味性、形象化和科學(xué)性并重的特點(diǎn)。我的看法是： 一、不能盲目提高難度和深度。因此很多人感到新教材內(nèi)容太少，一節(jié)課的內(nèi)容大概就只夠講 20 分鐘。兩年半后，美國的阿波羅 12 號飛船到達(dá)了月球，宇航員把這臺攝像機(jī)帶了回來。 學(xué)生：觀看。 學(xué)生： 笑，不可能！ 教師：為什么不可能？ 學(xué)生：我 們會(huì)洗手。 教師：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，但 DNA 會(huì)聚集到細(xì)胞中
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