【正文】 整合，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面，我從五個(gè)方面說課。同時(shí)，有部分學(xué)生由于多種因素出現(xiàn)厭學(xué)心理。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生由過去平時(shí)生活中積累的一些零散的新中國(guó)外交史知識(shí)，而變成較為系統(tǒng)的知識(shí)框架。本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。（2）過程與方法： 充分利用課文、多媒體課件等資源，讓學(xué)生預(yù)習(xí)及閱讀，大體了解本課知識(shí)，教師再利用多媒體展示資料，通過提問，學(xué)生思考回答的方式讓學(xué)生全面的牢固的掌握知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時(shí)間和意義。“一國(guó)兩制”從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，尊重歷史，在統(tǒng)一的前提下允許不同社會(huì)制度存在。四、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事前預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。（3）通過問題討論、小組交流等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力。并直擊問題：香港、澳門問題的由來。對(duì)于澳門問題的歷史由來，教師結(jié)合動(dòng)態(tài)的地圖簡(jiǎn)要介紹：澳門歷來是中國(guó)領(lǐng)土。1887年葡迫使清政府簽訂《中葡會(huì)議草約》和《北京條約》，其中塞進(jìn)了葡“永駐管理澳門”的條款。這樣做即完成了過渡，又為下文要求學(xué)生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。然后總結(jié)：武力解決。教師總結(jié)，過渡到新知識(shí)點(diǎn)：兩種方法，當(dāng)然是第2種方法好。學(xué)生完全依靠自己進(jìn)行讀書、圈畫、思考、解答，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。香港在長(zhǎng)期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化。從而教育學(xué)生要維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)完整。（5）模擬談判再現(xiàn)回歸該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演模擬談判《據(jù)理力爭(zhēng)》，并提問學(xué)生英國(guó)為了不歸還香港打出的三手牌什么？中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人是如何據(jù)理力爭(zhēng)的？體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和原則立場(chǎng)。在視頻、圖片播放和展示完之后，再次強(qiáng)調(diào)回歸的時(shí)間。再把這與舊中國(guó)簡(jiǎn)單對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育及激勵(lì)教育。再出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。附板書：12香港和澳門的回歸 一國(guó)兩制 提出者構(gòu)想 含義作用談判實(shí)踐 香港澳門七、說教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)本課之時(shí)，本著“生本教育”的原則，以“情境導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式開展教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)為方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探索。并且在教學(xué)過程中注意學(xué)生思想的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道香港、澳門問題的由來；了解“一國(guó)兩制”提出的背景、含義及深遠(yuǎn)影響；簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的過程和意義；了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義。教學(xué)難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行討論，理解含義及影響。下面，就讓我們通過一幕幕歷史的畫卷，共同回顧一下香港、澳門是如何回歸到祖**親懷抱的。（3）提出問題：香港澳門問題的產(chǎn)生說明了什么？【引導(dǎo)學(xué)生理解落后必然挨打的道理，為理解后面祖國(guó)強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)港澳回歸，埋下伏筆。）（百年前的中國(guó)由于落后，使得香港、澳門被列強(qiáng)奪走，每一個(gè)中國(guó)人，都忘不了這個(gè)恥辱，每一個(gè)中國(guó)人都希望香港、澳門早日回歸。祖**親從未忘記失散的孩子，新中國(guó)成立后，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來。從現(xiàn)實(shí)來看，港澳臺(tái)的人民和大陸人民都希望有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的局面。他是誰？師：什么叫做“一國(guó)兩制”，它的含義是什么呢？閱讀教材60頁相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生歸納回答問題，加深對(duì)“一國(guó)兩制”深遠(yuǎn)影響的理解）概括：深圳是改革開放的窗口，而香港澳門是大窗口?！菊故井嬀砣慨嬀砣焊郯牡臉s歸師：讓我們通過一組圖片來重溫一下香港澳門回歸祖**親懷抱莊嚴(yán)的、激動(dòng)人心的那一刻。今昔對(duì)比，大家有什么樣的感想？學(xué)生交流回答。】師：同學(xué)們，香港、澳門回歸祖國(guó)，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。香港和澳門如今已經(jīng)回歸了，但是，臺(tái)灣至今仍然與大陸隔海相望。三、訓(xùn)練鞏固?！耙粐?guó)兩制”不僅適用于解決香港、澳門問題，同樣也適用于解決臺(tái)灣問題。（展示圖片：四張左右）【世博會(huì)圖片說明“一國(guó)兩制”、回歸的成果】 【如果學(xué)生說出回歸意義，只說繁榮方面。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？）【生：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。百年前，我們的領(lǐng)土被強(qiáng)占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖**親的懷抱?！繋煟骸耙粐?guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出，為香港澳門的回歸開辟了途徑，成為解決香港和澳門問題的最佳方案。）師：結(jié)合“自由閱讀卡”，以香港區(qū)旗為例，說明是如何體現(xiàn)“一國(guó)兩制”精神的？（展示香港、澳門區(qū)旗區(qū)徽）（學(xué)生討論交流，回答。和平方式，既照顧到香港、澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，又有利于保持港澳地區(qū)的穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，更符合人民的心愿。另一方面，在長(zhǎng)期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生很大變化?，F(xiàn)在我們來看其中的兩首。同學(xué)們，你們想到哪一首詩歌傾訴了對(duì)祖**親的懷念？（生答《七子之歌》）（播放《七子之歌（2）（展示澳門示意圖）了解澳門問題和哪個(gè)國(guó)家有關(guān)。首先我對(duì)同學(xué)們做一個(gè)小小的調(diào)查：隨意詢問學(xué)生，出現(xiàn)1997年出生的學(xué)生時(shí)，說明在你們出生的這一年，發(fā)生了一件洗雪中國(guó)百年國(guó)恥的大事，同學(xué)們知道是什么嗎？1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制“的偉大構(gòu)想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻(xiàn)；香港、澳門回歸祖國(guó)，說明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)老師們指導(dǎo)。以設(shè)定問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論為主。提出希望：統(tǒng)一是所有炎黃子孫的共同心愿，愿我們的祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。（圖片、資料）組織學(xué)生討論：我們看到了近兩年香港、澳門在各方面的變化，你又想到了什么？（一起算算：他們的回歸已經(jīng)有多少年了？）引導(dǎo)學(xué)生回答：一方面是一國(guó)兩制帶來的變化，另一方面也說明祖國(guó)大陸對(duì)港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。（6）感懷討論提升認(rèn)識(shí)組織學(xué)生討論：從我們所看到、聽到的港澳回歸歷程中，你想到了什么？學(xué)生分小組討論后回答。然后順勢(shì)介紹中英中葡聯(lián)合聲明并板書，讓學(xué)生記住歷史。最后教師指出一國(guó)兩制的提出為香港和澳門回歸祖國(guó)開辟了途徑，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。在這里，教師還要注意強(qiáng)調(diào)一國(guó)兩制的核心就是一個(gè)中國(guó)，實(shí)行兩種制度的前提就是要在中國(guó)境內(nèi)。（4）交流匯報(bào)理解構(gòu)想在學(xué)生完成自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，簡(jiǎn)要地把一國(guó)兩制的知識(shí)要點(diǎn)作以歸納。怎樣才能照顧到港澳的歷史和實(shí)際情況？我國(guó)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣做的呢？教師及時(shí)出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生看書嘗試自己解決問題。和平解決。進(jìn)而設(shè)置了一個(gè)系列問題：假如你是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的助理，你能結(jié)合香港和澳門的歷史和實(shí)際情況，為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？組織學(xué)生討論，由此引出武力解決、和平解決兩種方式。為了能更好的完成過渡，我提出兩個(gè)問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖**親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無能，近代社會(huì)的貧窮落后。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。這樣自然地導(dǎo)入新課。具體教學(xué)過程如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用永遠(yuǎn)盛開的紫金花雕塑和白蓮花雕塑圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。能力培養(yǎng)：（1）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。教學(xué)手段：充分運(yùn)用多媒體，把要授課的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等一一講清楚。香港和澳門的回歸說明中國(guó)國(guó)力的壯大，國(guó)際地位的上升，那么在不久的將來，一國(guó)兩制同樣可以解決臺(tái)灣問題，臺(tái)灣很快就會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課本插圖激動(dòng)人心的情景，體驗(yàn)香港、