【正文】 即，理解性教學、促進式教學、完整性教學、整合性教學。匯報方式采用團隊匯報方式，由胡曉潔主任組織、其余三位人員分別就自己最熟悉的部分進行匯報。四、參加學校發(fā)展討論，堅定學校發(fā)展思路。二中唐校長對如何做到管理的精與細上提出：制度管、文化浸、關心潤、交友邦(用教師身邊的好友影響他)、懲戒凈。四個重視是重視德育有效實踐研究、重視積極向上文化打造、重視課堂教學改革與校本課程開發(fā)、重視教育的重新定位。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺這句話正真內涵?！睂W生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨立見解，尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問題?！拔鹗褂貌荒軐嵤┑耐{語言，否則將會言而無效。優(yōu)秀教師學習心得體會 篇11通過學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。一、更新觀念，終身學習學習政治理論，提高思想素質。二、勇于探索，與時俱進時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！三、愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。三、立足本職，做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教。優(yōu)秀教師學習心得體會 篇12經過學習，我認識到高新課堂的重要性。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。第三、認真研究和設計好課堂提問。反思自己的教學，發(fā)現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。優(yōu)秀教師學習心得體會 篇13教師的一舉手、一投足，甚至一顰一笑都蘊涵著教育的力量，示范的力量，甚至影響一代人的成長。沒有富人不需要它，也沒有窮人不擁有它。它不能買，不能求，不能借，不能偷，因為在人們擁有它之前毫無價值。微笑是什么?有人說是表情、是心情。我希望自己可以微笑著度過每一天。你會用怎樣的表情面對他人?很多人此時被自己的情緒左右，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇，別人決無承擔你壞心情的義務，此時的你無權向別人傾倒你的情緒垃圾。孩子們往往比我們想象的更會察言觀色，并且常根據老師的表情來猜測老師對自己的感覺。老師課上對某個孩子投以不屑的眼光，下課后就可能有學生公然欺辱他(她)。世上最美的`微笑是蒙娜麗莎的微笑，因為它的親切與神秘充滿了魅力。微笑是師生交流的和諧方式。我們該如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。作為一名人民教師，應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。樹立教師的榜樣形象。教師同時也要注重自身的專業(yè)發(fā)展，要做到①激發(fā)內驅力，與學生共同成長。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學習理論知識，不斷地自我超越。有人說：“水漲船高”，其實這些都是“合作”的最原始的道理。因此，合作是成材的基礎，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。當學生有不足時，多給予激勵和贊美。這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛學生園如家，愛學生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我的神圣事業(yè)。讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考，也是一種內功的修煉，它讓人產生覺悟，而這種覺悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理；我相信，只要我們用豐富的愛心關愛著學生，用無比的信任期待著學生，用不懈的努力激勵著學生，那時我們的教育事業(yè)會更加五彩斑斕。三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。在以后的工作中我會以他們?yōu)榘駱?，認真學習他們的先進事跡。要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營養(yǎng)。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現自我超越。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到課堂的鮮活，體會到生活的快樂和豐富多彩，就會與學生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當作一種表達生命內質的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。二、教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，對工作必須有足夠的耐心與責任感。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任，需要付出大量的心血。因為微笑是教師最美的語言!第四篇：學習優(yōu)秀教師心得體會學習優(yōu)秀教師心得體會學校開展了向優(yōu)秀教師賈鳳姿學習的活動，通過認真學習和深刻領會，賈鳳姿老師的精神是值得我們學習的。為了渲染課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，上課時，教師面帶微笑，并輔之于風趣、幽默，充滿誘因或懸念的語言，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門口，會使孩子產生良好的心理定勢——學習好的孩子會更加充滿自信，學習有困難的孩子也會受到鼓勵。老師的情緒對學生的影響無疑是巨大的，一件好笑的事，老師帶頭笑了，所有的孩子都會放聲大笑。作為成年人，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情，會懂得在適當的時候掩飾自己的情緒。如果我們希望作一個受人歡迎的人，第一要旨就是學會微笑，不是那種皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悅。微笑是一種風度，它具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有輕松和樂觀。那么，請您把嘴唇分開,上牙輕輕地頂著下嘴唇,嘴唇兩頭微微瞧起,眼睛瞇著,就可以拉。它使疲倦者得到休息，失望者見到光明，悲哀者看到希望。它使得者受益，施者無損。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。第二、改變教學觀念和教學方式。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力?？傊鳛榻處?，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。教師采用不切實際的威脅語言會讓學生對教師的威信產生不信服的情緒，教師威嚴的折損，需要教師花上大把的時間才可能挽回，對孩子而言，教師并不是指某一個人，代表的是一個群體，會對他以后的學生生涯產生不可逆的`影響。所以如果教師犯了錯誤也應該開誠布公的向學生道歉，老師如果冤枉了學生就更要在所有同學面前為他澄清，不能用老師的威嚴來“鎮(zhèn)壓”學生不服氣的情緒?！霸谔幚韺W生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤。通過交流與討論，明晰了工作中一些模糊的認識，堅定了硬件標準化后應快速走上內涵發(fā)展、特色發(fā)展道路，應統(tǒng)一思想，明確目標，加強管理，培育教師，開發(fā)課程，提升質量，積極踐行讓翠屏孩子授受更好教育的辦學追求。八中孫校長圍繞實現三個目標(讓分數線變成綠色、讓質量變得低碳、讓教育回歸本質)提出二三四思路：即，二條規(guī)律是教育應遵循教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律。即比校長的教育思想的深度、比學校管理的精度、比教師愛崗敬業(yè)的和諧度、比教育質量的優(yōu)異度、比學生、家長、社會對學校的美譽度。通過對本次匯報的準備，實現了五初中真正意義上團隊作戰(zhàn)思想(原來都是單兵作戰(zhàn))，五位課題研究人員利用周末時間多次集中交流提煉，也實現了全體成員對分層走班教學模式價值的深入認識，對未來研究充滿信心。三、展示課堂育模經驗，突出教育工作重點1月20日上午，五初中鄧真彬、胡曉潔、何洪領、周小紅組成的匯報團隊以《陽光的方向，最好的自己分層走班教學模式解讀》為題，向翠屏區(qū)近200名校園級干部作了長達1個多小時的專題匯報，受到與會人員的充分肯定。聚焦于學生發(fā)展的根本部分，而不是淺層的行為強化。深入到學科的內核與本質上去，而不是流于表面。即，從外表到內核、從局部到整體、從單一到豐富。(3)準確度：前后知識的聯結點、新舊知識的聯結點、學科與生活的聯系點。(2)表層內核：由看得見的表層知識向思想方法、基本結構轉變。實質結構+句法結構+組織結構。(一)關于理解?(1)教師要理解知識的五種類型：事實性知識、概念性知識、方法性知識、思維性知識、價值性知識，由此教學應達到相應的`五種水平。李教授認為當前教學存在的問題是：缺乏深度、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺。從小處講，關系到民風民俗、干群關系。這里面有曾經是中央政治局委員、地方黨政一把手的高官，也有一般科級干部甚至村級干部，只要違法黨紀政紀，都在打擊之列。時間雖短，內容豐富，是校級干部們緊張工作之余的又一次集中學習思考、交流碰撞的難得機會，也是區(qū)教育局針對20xx年工作統(tǒng)一思想、明晰思路的擴大工作會。充分尊重學生，聽取他們的意見，建立平等，密切的關系，用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。要堅定對教育事業(yè)忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。在新時期、新形