《優(yōu)秀教師成長之道》學習心得體會(文件)
【正文】 無效，無視規(guī)律導致無序。鄭老師以他的博學多識、旁征博引、詩意激情、良好面貌發(fā)出心底強音，征服了現(xiàn)場幾百名班主任代表。優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界；是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量；要成為優(yōu)秀教師，我要做的很多，而讀書，是成長路上的基石。 怎樣才能成為優(yōu)秀教師。真是 “ 累著，但快樂著 ” ，體驗著一種 神圣的幸福感。 ” 為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章： “ 要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點：考緊密聯(lián)系自己的教學實際，通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重 視反思自己 充滿個性的創(chuàng)新 優(yōu)秀教師共有的一個突出特點。他們不僅引領著廣大教師隊伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學習和思考，他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論，他們當中將涌現(xiàn)一批真正的教育家 教書的人首先應當喜歡讀書，只有喜歡讀書，多讀有益的書，教師的專業(yè)化水平才能得到提升，教 師的教育觀才能更好 地確立。獨特的個性；不斷地創(chuàng)新；辯證的思考。正像特級教師于永正所說： “ 我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權威、權力、習慣等 這些已過多地干擾了課堂的方向。 “ 學無止境。特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授， “ 十幾年來做過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字 的著作，分析過數(shù)萬個學習個案，統(tǒng)計處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)。這是一種追求，需要不斷地 第 10 頁 共 11 頁 堅持，不斷激勵自我，才能實現(xiàn)。真沒有想到鄭老師能在百忙中記住我的地址，給我又來一本自己簽過名的書《優(yōu)秀教師成長之道》，我感激萬分，真得非常感激鄭老師。把愛心建立在公平心上，把敬業(yè)心建立在童心上，把名利心建立在慈悲心上，把專業(yè)心建立在健康心上，做幸?？鞓返挠凶鳛榈陌嘀魅?。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會。我之所以能夠有機會讀到這本書，是因為我在五月中旬在山東行政管理干部學院參加了一次班主任培訓會，在這次班主任培訓會上，我有幸聆聽到鄭立平老師的演講《做一個幸福的老師》，鄭老師在這次演講中把教育比作了婚姻。我們所謂的榮譽，也只不過是用考試成績換來的，是以犧牲學生為代價換來的，于是我們成為了別人眼中的優(yōu)秀教師，我們心安理得地躺在 “ 優(yōu)秀教師 ” 這些榮譽里得意洋洋。 在這本書中，與某些教育書籍不同的是，我們看不到高深的教育理論，里面也沒有分門別類的有條理的論述，我們看到的只有名師們的實踐與積累，聽到流淌在名師心中的的教育旋律，感受到名師癡迷于教育執(zhí)著于教育的心聲。只有志存高遠，自主發(fā)展，做最好的自己，向著自己 的夢想執(zhí)著努力的人，最終才會成就夢想，實現(xiàn)自己生命的價值。鄭立平和賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》如一扇扇窗，透視出了眾多優(yōu)秀教師的成長歷程，以無可辯駁的 事實證明：好習慣，成就好教師。可是我們卻很少思考，和名師相比，我們究竟缺少什么。我現(xiàn)在深有感觸：多給孩子一點關愛，孩子就會回報你
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