【語(yǔ)文版】20xx年秋八年級(jí)上：第10課《別了“不列顛尼亞”》原創(chuàng)同步練習(xí)(文件)
【正文】 一二級(jí)分離 、 拋整流罩 、 二三級(jí)分離 、 三級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)機(jī) ?? 西昌指控大廳內(nèi) ， 顯示屏正以動(dòng)畫(huà)的形式實(shí)時(shí)顯示飛行的每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn) 。 指控大廳內(nèi)掌聲四起 。 15． 文中描寫(xiě)火箭箭體時(shí)為什么要突出 “ 中國(guó)航天 ” 4 個(gè)鮮紅的大字？ 表現(xiàn) “ 中國(guó)航天 ” 的工作人員為國(guó)家航天事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn) ， 同時(shí)也包含著一種民族自豪感 。 (2)但航天器 拔地而起 ． ． ． ． 的情景 ， 還是讓前來(lái)觀看的人群爆發(fā)出歡呼聲 。 04 寫(xiě)作創(chuàng)新 18． 文章按照時(shí)間順序主要描寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景 ， 作者對(duì)這些重大場(chǎng)景的生動(dòng)描寫(xiě) ， 使主題集中而鮮明 ， 不僅讓人猶如身臨其境 ， 而且使讀者從場(chǎng)景的氣氛中感受到深刻的歷史內(nèi)涵 。 【寫(xiě)法分析】 選段描寫(xiě)了 “ 不列顛尼亞 ” 號(hào)離港的場(chǎng)景 ， 流露出恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的喜悅 ， 抒發(fā)揚(yáng)眉吐氣的豪情 。 突然傳來(lái)一聲狂笑 ， 某女生大叫道： “ 哇！終于解出來(lái)了 ，終于解出來(lái)了！ ” 她急不可待地將作業(yè)本塞到同桌手上 ， 兩個(gè)人你講我聽(tīng) ， 別提多么興奮啦！有的同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè) ， 隨著節(jié)拍搖頭晃腦 ， 哼哼唧唧 ， 陶醉其中；有的同學(xué)輕聲細(xì)語(yǔ) ， 講著悄悄話 ， 分享彼此的小秘密；有的同學(xué)桌上墊著幾本書(shū) ， 頭枕著胳膊 ， 閉目養(yǎng)神 ， 正所謂酣眠固不可少 ， 小睡也別有一番風(fēng)味 ?? 教室里洋溢著歡聲笑語(yǔ) ， 流淌著人間溫情之泉 。 描繪好場(chǎng)景 ， 首先要交代活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 人物 ， 為后面的場(chǎng)景描寫(xiě)做鋪墊；其 次要注意與全文的整體感情基調(diào)吻合 ， 視氣氛來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)景；再次通過(guò)次要人物作陪襯以突出中心人物 ， 讓整個(gè)場(chǎng)面重點(diǎn)突出 ， 主次分明 ， 協(xié)調(diào)完整 。 【課文片段在線】 零點(diǎn) 40 分 ， 剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第 28任港督彭定康登上 “ 不列顛尼亞 ” 號(hào)的甲板 。 17． 選文與《別了 ， “ 不列顛尼亞 ” 》一文相比 ， 在寫(xiě)作手法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 同：都運(yùn)用特寫(xiě)的手法 ， 再現(xiàn)一個(gè)特定的歷史時(shí)刻；都有環(huán)境描寫(xiě) ， 渲染氣氛 ， 烘托心情；都在最后做了補(bǔ)敘 ， 讓讀者了解到更多的信息 。 (1)“ 長(zhǎng)征 ” 三號(hào)乙運(yùn)載火箭攜帶 “ 嫦娥 ” 三號(hào)探測(cè)器 嚴(yán)陣以待 ． ． ． ． 。 13． 文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？ 運(yùn)用擬人的修辭手法 ， 巧妙地借古老神話傳說(shuō)來(lái)說(shuō)明中國(guó)人的奔月夢(mèng)想在今天得以實(shí)現(xiàn) 。 火箭將探測(cè)器成功送入近地點(diǎn)高度 210 公里 、 遠(yuǎn)地點(diǎn)約 萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道 。 但距離發(fā)射場(chǎng) 60 公里外的
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