中心校教育督導(dǎo)評估匯報材料(文件)
【正文】 家、地方）實施方案，開全開齊三級課程。中心建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)計劃。我們通過開展一系列活動，加快教師知識更新，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。通過教研大大提高了教師的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往兄弟學(xué)校參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。（X）、評價研究：（自評分X分）X、教師評價中心建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長共同參與的評價制度。家長和學(xué)生為我校的發(fā)展提出了很多有價值的參考意見。X、命題研究各學(xué)校成立了由教導(dǎo)主任牽頭、以教研組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組，堅持以課標(biāo)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習(xí)題、考題，減輕學(xué)生負擔(dān)，不出偏題，有對考試題發(fā)展趨向的研究。通過本次教學(xué)評估，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我中心將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議。我們繼續(xù)朝科學(xué)化、精細化管理努力，我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),教學(xué)工作是新課程實施的重中之重。X、質(zhì)量評價中心始終把教學(xué)質(zhì)量評價立足于學(xué)生全面發(fā)展和成績提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)考查成績逐年提高，學(xué)校的教學(xué)成績一直穩(wěn)步在同類學(xué)校前列，得到上級的認可和社會的承認。學(xué)校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學(xué)活動考查結(jié)果作為教師評估的依據(jù)。教師有成長檔案，有較完善的教學(xué)評價制度。X、教學(xué)資料中心能及時為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準》、教學(xué)用書、教學(xué)掛圖等資料；學(xué)科教學(xué)、實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學(xué)的需要。（X）、教學(xué)條件（自評分為X分）X、教師隊伍所有教師學(xué)歷全部達到標(biāo)，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，能滿足新課程全面實施的需要，沒有不合格的教師。通過理論學(xué)習(xí)，課例研究、連環(huán)跟進等研究活動，不但提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學(xué)效果。X、制度建設(shè)制度建設(shè)是校本研修的保障。但學(xué)校課題較少，學(xué)校和教師研究力度還待加強。同
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