【正文】 特征。（2）投信箱 小鴿子，送信忙。上臺(tái)投信的時(shí)候一組一組的小朋友上來投信，其他的小朋友注意觀察有沒有投錯(cuò)信箱的。在第四個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一組具有開放性的問題：用10元錢買三件文具，你能行嗎？你怎么買？怎么計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解。（5）聯(lián)系實(shí)際，解決問題你能舉出生活中你碰到過的連加連減的問題嗎？提出來讓我們大家一起來解決。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，圍繞如何選購(gòu)、付款，把購(gòu)物活動(dòng)始終貫穿與整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐、探索活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功喜悅。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件水果課時(shí)安排1課時(shí)說教學(xué)過程一、激情質(zhì)疑問，導(dǎo)入新課師：小朋友們，有位和你們一樣的`小朋友，他叫小明，他家有個(gè)農(nóng)場(chǎng)他是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，經(jīng)常在家里干活，今天他又來幫爸媽干活了。師板演：5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等于八。小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來的算式叫連減，在計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。完成練習(xí)題。連加連減說課稿2如果說正確把握教材的意圖，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤，那么隨時(shí)更新的教育理念，扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。課的一開始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間。但在學(xué)生的知識(shí)庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó)。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密，就能通向一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)城堡。在練習(xí)看算式畫圈中，雖然我演示了一個(gè)學(xué)生得本子，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示，讓學(xué)生自己來作一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣的話會(huì)更好。一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。對(duì)于連加連減這部分教學(xué)內(nèi)容，教材編排了兩幅小雞圖，從圖上小雞的走動(dòng)方向，學(xué)生能感悟到連加、連減的計(jì)算順序，但解題策略過于單一。學(xué)生可能會(huì)列出幾個(gè)算式：2+3+4 、2+4+3 、3+2+4 、3+4+2 、4+2+3 、4+3+2等。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，并提問：“要計(jì)算這道題，你得把哪個(gè)數(shù)記住？你是怎么記的？”為了讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙，我在板書時(shí)在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)。當(dāng)例題圖出示完后，我就問學(xué)生：“仔細(xì)觀察，你看到了什么？”“地上的小雞是由哪幾部分組成的”“你能根據(jù)這幅圖的意思提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”要求學(xué)生描述剛才的情景，用自己的話說出連加的含義，并列式解決、匯報(bào)。你知道一盒方便面多少元錢嗎？學(xué)生有過購(gòu)物的經(jīng)歷，再加上前面學(xué)習(xí)連加的經(jīng)驗(yàn)，可以用知識(shí)遷移的方法學(xué)習(xí)連減。學(xué)生可能會(huì)列出：823 、832等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同連加一樣在先運(yùn)算的兩個(gè)數(shù)下面劃?rùn)M線，并把得數(shù)寫下，這樣就不會(huì)忘記，能細(xì)心計(jì)算。但在學(xué)生的知識(shí)庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師便得引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó)。最后讓學(xué)生比一比，看一看，連加、連減算式在計(jì)算上有什么相同的地方和不同的地方。而教師也在其中充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師定位的角色為學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，帶領(lǐng)孩子們體會(huì)成為學(xué)習(xí)主人翁的樂趣。因此在練習(xí)部分主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。小朋友們想一想，怎樣幫助小鴿子，按照得數(shù)投信箱。設(shè)計(jì)這樣趣味性題目，一方面使更多學(xué)生可以參與到活動(dòng)中，從面上檢查學(xué)習(xí)情況，另一方面吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)椤叭绾芜x購(gòu)”具有開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，所以思維空間較大。提出問題是思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，我們尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，并將它作為新知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力。這是我本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；掌握運(yùn)算順序。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。四、說教學(xué)過程：導(dǎo)入，開課伊始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我特別準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡紙玫瑰花的特點(diǎn)，用三種顏色不同的花朵，既復(fù)習(xí)了前面用加減法解決問題，同時(shí)又輕松的導(dǎo)入了新課。課題引出后，并不是死板的講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高，我借此讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了計(jì)算的順序問題。連加連減說課稿5我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第72頁的內(nèi)容《連加連減》，下面就本節(jié)課的教學(xué)說說我的具體做法。二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙。限制，注意力極易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。教學(xué)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。二、說教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)踐——具體形象法?！庇行У赝怀隽诵轮R(shí)的重點(diǎn)。課題引出后，并不是死板的講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高，我借此讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了計(jì)算的順序問題。連加連減說課稿6一、說教材連加和連減是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或者被減數(shù)。二、說學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減也就是第一步的得數(shù)口算比較熟練。從這兩個(gè)多月的了解，有幾乎一半的學(xué)生尤其愛動(dòng)，注意力很不集中，良好的聽課的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。難點(diǎn):連加、連減的運(yùn)算順序。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。二）探索新知學(xué)習(xí)連加揭示課題連加學(xué)習(xí)計(jì)算順序?qū)W習(xí)連減補(bǔ)充課題連減學(xué)習(xí)連減算式的運(yùn)算順序師:這個(gè)算式又該怎么計(jì)算?先算什么，再算什么?生匯報(bào)小結(jié)連減的計(jì)算順序三）鞏固練習(xí)課件出示?想一想知識(shí)的應(yīng)用拓展應(yīng)用四）課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？五）課外作業(yè)。觀察討論、探討法。好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去建構(gòu)知識(shí)。五、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。三、說教學(xué)理念數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個(gè)見證。但是年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力板易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)的計(jì)算障礙，教材安排了一幅生動(dòng)的插圖，用小雞的走來和離去的過程生動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法，一方面讓學(xué)