【正文】 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析、確定教學(xué)目標(biāo)“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。例5～例7，層次不同，體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。3．合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。生：燈籠是按照紫——紅——紫——紅——紫——紅的順序排列的。第1個(gè)問(wèn)題意在讓學(xué)生眾觀全局，整體感知。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生明白燈籠、小旗、小花、人的規(guī)律的基礎(chǔ)上思維的又一次提升。（2）利用學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形和正方形擺出有規(guī)律的圖形。此環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生明白循環(huán)組中不僅可以有兩種圖形，三種圖形而且有的圖形還可能不止一個(gè)。學(xué)生動(dòng)手涂，小組交流匯報(bào)（2）利用手中的筆自已設(shè)計(jì)一組有規(guī)律的圖形。[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備教具：兵乓球、雙面膠、美術(shù)寫(xiě)生模型、自制各種圖形等。不過(guò)，得請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)完成這個(gè)魔術(shù)。我想你們一定有什么竅門(mén)，能告訴我嗎？（生：他們是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)桃子，又一個(gè)蘋(píng)果，又一個(gè)桃子，生邊說(shuō)師邊用動(dòng)作隔開(kāi)。出示課件“找規(guī)律” 師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（板書(shū)：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：畫(huà)一畫(huà)規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。）動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫(huà)得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫(huà)規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）找一找生活中的規(guī)律 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)這件衣服特別美麗，你知道為什么老師會(huì)覺(jué)得它很美麗。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書(shū)：找）小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，擺出有創(chuàng)意的規(guī)律。在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。2．感知規(guī)律，揭示課題：好，記住了嗎？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）對(duì)，像第一組這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次，我們就說(shuō)第一組是有規(guī)律的。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起來(lái)看看吧?！救纾何艺业搅瞬势斓呐帕幸?guī)律】（）的排列規(guī)律是（）。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來(lái)嗎？【引導(dǎo)學(xué)生找到重復(fù)組，圈一圈，理解“重復(fù)”的含義】教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。涂好后請(qǐng)用虛線分組。要求：（1）用學(xué)具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。課件出示圖片。布匹上美麗的圖案。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。〔教學(xué)準(zhǔn)備〕多媒體課件，彩筆、紙花、學(xué)生貼畫(huà)。（板書(shū)：一組）揭題：像這樣一組一組的排列就是有規(guī)律地排列。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應(yīng)該怎樣填。（1）4人小組合作用你們的小貼畫(huà)創(chuàng)造一條規(guī)律。五、創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作六、全課總結(jié)。（2）作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律擺的？四、生活中的規(guī)律（1）匯報(bào)自己找到的規(guī)律。（2）畫(huà)好后用線把重復(fù)的一組劃出來(lái)。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究：找一找來(lái)到了“六一”音樂(lè)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？（出示主題圖）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？同桌討論：找找哪些事物的排列是有規(guī)律的？說(shuō)說(shuō)以幾個(gè)物體為一組？按怎樣的規(guī)律排列？師小結(jié)：按順序一組一組地依次重復(fù)出現(xiàn)（3次）的排列就是有規(guī)律地排列。師：今天陳老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，要把它獎(jiǎng)給積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你們想要嗎？猜一猜，老師帶來(lái)了什么？一起來(lái)給蘋(píng)果分分組?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律。七：抽查清：，拼3條小魚(yú)，一共用了多少塊卡片？，每4人一個(gè)小組。公路上的人行橫道，一道白一道黑。漂亮的手鏈。四、當(dāng)堂測(cè)試： ：，填一填?！疚覕[的規(guī)律是按（）重復(fù)排列的】｛展示學(xué)生擺的作品，指名讓學(xué)生說(shuō)，他擺的圖形是按照（）重復(fù)排列的｝設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。）匯報(bào)展示，評(píng)議。(通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版8586頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)這個(gè)規(guī)律擺得對(duì)不對(duì)。）師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌