【正文】 小班幼兒的教學方法。，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。展示教育教學成果。爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發(fā)揮美術教育的情感表達、美的熏陶等藝術功能，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。（二）中班目標幼兒能有目的的關注生活、自然和藝術作品，在探索中獲得愉悅，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創(chuàng)作，逐步體會構圖的均衡變化和美。充分認識美術教育自開發(fā)幼兒潛能，、促進幼兒現(xiàn)代化素質發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學。在骨干教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創(chuàng)新，努力使美術課堂教學呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。幼兒園各年齡階段的美術區(qū)角可以開展哪些操作活動 三月份：一課三研活動2．舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。（陳秋萍老師美術學習互動）。收集本學科教學優(yōu)質課件、教學設計、反思、論文。關鍵詞：園本教研；教師專業(yè)成長；實踐取向園本教研是以幼兒園為本體的，以教師群體性教學實踐為基礎的，由研究者和骨干教師引領的，以教育行動研究法為主的教研活動方式。二、腦力激蕩，活躍思維腦力激蕩法可以用在對教育理論和教育方法的研討上。四、精讀書籍，分享交流沒有教師的學習就沒有教師的發(fā)展，教師學習的方式有多種，但閱讀專業(yè)書刊是一種經(jīng)濟可行、操作方便的重要途徑，閱讀專業(yè)書刊是一種接受專家專業(yè)引領的隱性方式。每學期開展兩次教師讀書活動，活動形式主要以交流為主：教師結合自己的個人情感與體驗、教學實踐、幼兒個案等闡述自己所讀書的精髓，鼓勵不同意見的辯論。在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。每個年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢：老教師的敬業(yè)與奉獻、中年教師的干練與經(jīng)驗、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時激發(fā)互相學習的愿望，同時有助于在教師群體中形成競賽氛圍。參考文獻：[1]：中國傳媒大學出版社，2006（23）.[2]：：福建人民出版社，2008：16.。而幼兒園的健康發(fā)展，自然就會為教師的專業(yè)成長提供良好的環(huán)境。教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進步過程和方法。五、建立檔案，促進發(fā)展教師成長檔案是收集教師專業(yè)學習成就和進步材料，真實反映教師專業(yè)成長歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學習研究、實踐反思、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證，是全方位記錄和展示教師在師德、教育教學、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實情況的材料匯集。教師教育理論素養(yǎng)的提升，靠的是什么？靠讀書。三、課例研究，互動學習以往我們的課例研究，僅僅停留在某一次活動或某一種組織策略的研討上，側重于解決某一個具體問題，教師所獲得的經(jīng)驗是單一性和片段性的。一、結對扶助，逐級帶教這是一種傳統(tǒng)的傳、幫、帶的教與學的方法，師徒通過一對一、一幫一的結對形式，引導教師同伴互助、共同學習、共同進步、共同成長，是教師專業(yè)成長的特殊平臺。2012年2月第五篇：園本教研園本教研摘要：以幼兒園為本體的教研活動，能讓教師通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、研修等方式，在行動中獲得和積累處理教學問題的實際知識，提高教學的領悟力。各班加強幼兒的美術教育有效方法的探究。怎樣引導幼兒認識和運用色彩做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。四、主要教研活動安排： 二月份：做好開學準備工作。小、中、大班的每個主題進行一次美術教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節(jié)美術課，努力提高美術教學水平。三、具體措施：加強理論學習，更新美術教育觀念。嘗試評價生活環(huán)境、藝術作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經(jīng)驗，提高審美能力。喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構建畫面，表達內心的理解、感受。二零一六年八月二十四日曲瓦中心幼兒園第四篇：幼兒園園本教研美術教研活動方案幼兒園園本教研美術教研活動方案蒼南縣藻溪鎮(zhèn)中心幼兒園 賴衛(wèi)積一、指導思想 認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和 教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升美術教育教學質量。（三）總結階段：十二月份各組專題研討。要求每班充分準備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。第二階段：實施階段，及時溝通、交流、改進教育教學方法，在一日教學中滲透文明禮貌教育。經(jīng)驗總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日