一二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃(文件)
【正文】 他們的思維禁錮在固有的模式中。讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。①雖在10以內(nèi)加法減時(shí)學(xué)生有找數(shù)學(xué)信息的經(jīng)歷和基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)信息”這一名詞還不理解、不明白。雖然我是第一次使用青島版教材，但仍充分說明了我對(duì)新教材把握上存在漏洞，今天后的教學(xué)中我會(huì)更加注意。在整節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，老師始終能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考和探索的空間。二、小組合作實(shí)效性很強(qiáng)，這在新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂上是非常難得的。在學(xué)生有異議的時(shí)候由學(xué)生提出問題，解決問題。整節(jié)課中，老師沒有牽著學(xué)生的鼻子“教”給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，教師自己始終是學(xué)生的合作者、傾聽者、引導(dǎo)者，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。比如說：“你說得不是很完整”、“你說得不是很明白”這樣的語言最好不用?？傊谶@節(jié)課中，充分體現(xiàn)出了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和靈活的教育機(jī)智，如果對(duì)課堂上所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入思考和改進(jìn)，那么這節(jié)課的整體效果一定會(huì)提升到更高的層次。比如：在小組活動(dòng)中，有合作完的組，而其他組還沒有結(jié)束，那么教師可以到這組進(jìn)行具體提示與指導(dǎo)，可以說：“你們?cè)僮屑?xì)觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？”等類似的語言。六、能抓住學(xué)生生成的“問題”，體現(xiàn)出教師高超的教育機(jī)智。本節(jié)課屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”的范疇，因此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)抽取撲克牌的活動(dòng)，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)是需要收集和整理之后，才能進(jìn)行分析與比較。比如組織抽撲克牌的活動(dòng)前，教師能明確提出：每個(gè)學(xué)生抽5次，把結(jié)果記錄下來........等具體要求。具體來說，我覺得本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)主要有一下幾點(diǎn)：一、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也就是符合新課程理念所倡導(dǎo)的“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”觀點(diǎn)。這節(jié)課既有成功也有不足，和我預(yù)想的效果有差距，在教研活動(dòng)中我認(rèn)真聽取了各位老師的意見和建議，努力使自己的課堂更加高效。我課下翻了翻教材，確實(shí)是從這一主題圖才開始出現(xiàn)對(duì)話形式的。在引導(dǎo)學(xué)生看圖，你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息時(shí)，開始學(xué)生回答出主題圖中所畫出的物品：有幾名學(xué)生、有幾箱飲料、有幾瓶水等等，而圖中對(duì)話框中的數(shù)學(xué)信息很少有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多次引導(dǎo)下才有少部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)。不足之處：復(fù)習(xí)題過多。雖然每次對(duì)學(xué)生的思維和答案有多種預(yù)案，而學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)有的知識(shí)背景和已有經(jīng)驗(yàn)，如何處理和利用課堂中的及時(shí)生成呢？我想最好的方法就是我們要伏下身來耐心、認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，給學(xué)生一片自由飛翔的天空。聽完陳雨佳的回答我心里非常緊張，心跳加快，校長、主任、和很多老師都在現(xiàn)場(chǎng)，而且都抬起了頭，露出特別驚奇的表情看著我，當(dāng)時(shí)我愣了兩秒鐘，馬上說：“9+3=12你是怎樣算的”，張潔雨說：“9+3=12我都背會(huì)記住了。在課堂上讓學(xué)生觀察飲料圖，問發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑。輔導(dǎo)內(nèi)容：第12周：植樹問題的運(yùn)用第34周：輔導(dǎo)數(shù)學(xué)競賽第56周：記數(shù)器的認(rèn)識(shí)第78周：速算第910周：圖形拼組第1112周： 找規(guī)律第1314周： 快樂速算第1516周： 數(shù)列訓(xùn)練8加幾的教學(xué)反思一年級(jí) 吳忠《8加幾的進(jìn)位加法》是在學(xué)習(xí)《9加幾的進(jìn)位加法》基礎(chǔ)上教學(xué)的，也就是孩子們已經(jīng)對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算方法有了大概的了解，在學(xué)習(xí)《9加幾的進(jìn)位加法》的過程中，他們充分體會(huì)到10加幾的簡便。建立良好的朋友關(guān)系。將數(shù)學(xué)知識(shí)分成若干專題，內(nèi)容盡可能與教材相結(jié)合，力求大眾化，由淺入深，循序漸進(jìn)，力爭在每節(jié)課上有益于學(xué)生對(duì)問題的理解和掌握，增加學(xué)生的理解能力。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不
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