《兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)》參考教案1（最終五篇）(文件)
【正文】 加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快！21+10= 5340= 7916= 8050= 13+22= 65+20= 30+23= 36+4= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流訂正課本48頁(yè)第7題：讓學(xué)生觀察插圖，與同伴說一說想買那些東西？需要多少錢？ 同桌交流各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趕海這樣一個(gè)情境，當(dāng)學(xué)生看到在自己喜歡、熟悉的事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，這樣就抓住了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，生動(dòng)有趣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。但由于課堂上學(xué)生擺小棒動(dòng)作慢、對(duì)于自己的算法表達(dá)不清而耽誤了不少時(shí)間，以至于練習(xí)環(huán)節(jié)都沒有進(jìn)行，沒有順利完成課堂任務(wù)。在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體驗(yàn)算法的多樣化。（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）師：你能用學(xué)過的知識(shí)來求出這兩個(gè)數(shù)的乘積嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱牟莞灞旧险J(rèn)真計(jì)算。師：非常棒，拆數(shù)乘再加，除了這種方法還有別的計(jì)算方法嗎？（板書：拆數(shù)乘再加）生2：12拆成26，2426＝288。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道2412的積是288。2 2 3 1 2 2 1 6 4 師：追問怎么算的？表示什么？跟哪一位對(duì)齊？師：聽明白了嗎？有沒有做的不一樣的？我們來找找不一樣在哪里？ 師：剛才我看到同學(xué)們的字寫得很漂亮，非常美觀。這位同學(xué)是對(duì)位錯(cuò)了，用十位上的數(shù)乘第一個(gè)數(shù)的積的末尾要跟十位對(duì)齊。四、課堂小結(jié)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，筆算的方法是什么？有哪幾步？（先學(xué)生講，再教師重復(fù)）。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。二、探究與體驗(yàn)：教師提出問題一共采多少個(gè)？這個(gè)問題怎樣解答？ 學(xué)生列式教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。（2）先算3加4得7，7再加20等于27。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的操作和對(duì)數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來的，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第2題可設(shè)計(jì)多種形式來進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時(shí)的操作過程。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個(gè)，小白兔采了4個(gè)（出示課件）根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問題？學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個(gè)？小白兔比媽媽少采幾個(gè)?一共采了多少個(gè)？設(shè)計(jì)意圖：用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。2．認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。下面這道題可能要難些，你還想挑戰(zhàn)嗎？出示書店主題圖：老師要買兩種書，一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套小學(xué)生感恩故事全集11本，每本29元。（先找全隊(duì)的同學(xué)的作業(yè)，校對(duì)答案，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講一題筆算過程，再呈現(xiàn)錯(cuò)列。（如果生說口算
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