【正文】 247。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會(huì)嗎?(板書課題)二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)(3)問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56247。下面的題目也一樣，清楚了嗎?(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?怎么列式?列出算式：56247。7兩個(gè)算式的聯(lián)系。(2)說說你是如何求出商的?小結(jié)：用9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。)一起讀讀。(學(xué)生匯報(bào))師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。鞏固練習(xí)(1) 練習(xí)：小猴摘桃子(課件9)師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來看熱鬧。六八四十八 七九六十三討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。8=7 56247。，探索三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)減法(退位減法)的豎式計(jì)算方法。在時(shí)間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早4，而且由于泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來?！皥D書館”是一個(gè)外來語，于19世紀(jì)末從日本傳到我國。(說出自己是如何估計(jì)的)“120本”是估計(jì)的結(jié)果，準(zhǔn)確的得數(shù)是多少?你能算出來嗎?請(qǐng)大家試一試。△湊整十法。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。②“豎式”算法展示，：(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位上1減8不夠減怎么辦?)三、鞏固深化四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?板書設(shè)計(jì) 小小圖書館三位數(shù)筆算減法故事書比連環(huán)畫多多少本?239118=121(本)答：故事書比連環(huán)畫多121本。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的39。7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。2．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、課時(shí)安排（一）數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)）（二）表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）1．除法的初步認(rèn)識(shí)平均分………………………………………2課時(shí)左右除法…………………………………………3課時(shí)左右2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)（三）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)）剪一剪 …………………………………………1課時(shí)（四）表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）用9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時(shí)（五）混合運(yùn)算……………………………………（8課時(shí)）（六）有余數(shù)的除法……………………………………（8課時(shí)）（七）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………………………（14課時(shí)）（八）克和千克……………………………………（4課時(shí) ）（九）找規(guī)律……………………………………（4課時(shí)）（十）總復(fù)習(xí)……………………………………（4課時(shí)）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12一、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法、圖形與變化、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。1通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。這樣就使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計(jì)算式題，并引出筆算?！笔箚栴}得到解決。對(duì)于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。安排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識(shí)單元的教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)克之前，安排了探索有效的測(cè)量黃豆重量的活動(dòng)等。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計(jì)能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。例如第一學(xué)段要求：“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”。教材結(jié)合實(shí)例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀察某種實(shí)物大約有多重、測(cè)量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習(xí)。新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對(duì)周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動(dòng)。單元教材分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計(jì)算起就鋪墊作用。單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。、分析及推理的能力。知識(shí)和技能。能夠口頭加減百，加十，減百，簡(jiǎn)單地估計(jì)和確定數(shù)字的大小在千以內(nèi)。其他七個(gè)方向可根據(jù)給定的東、南、西和北方向識(shí)別。對(duì)直角有初步了解，能用直角判斷銳角和鈍角。標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。通過對(duì)口頭計(jì)算、書面計(jì)算和估算數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)。將正確選擇長度單位來測(cè)量和表示對(duì)象的長度，并在長度單位之間進(jìn)行簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。結(jié)合生活情況了解角度，了解角度有頂點(diǎn)和邊，并直觀地比較角度的大小。經(jīng)歷了探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的書面計(jì)算方法的過程，掌握了算法，能口頭計(jì)算整數(shù)十乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，無需進(jìn)位，可以估計(jì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘積的范圍。掌握余數(shù)除法的商法，能以垂直形式計(jì)算余數(shù)除法。、書寫整潔的良好習(xí)慣。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。范圍擴(kuò)大到四位。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。單元課時(shí)安排：六課時(shí)。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的39。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識(shí)之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動(dòng)，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的練習(xí)，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估計(jì)作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計(jì)算教學(xué)改革的重要理念之一。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。其次，教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí)，更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。由小精靈提出“哪兩個(gè)班合乘一輛車?”的問題，使學(xué)生處于問題情境中。這里的編排順序是：在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的`編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。能夠熟練地用乘法口訣求商。知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小?！皵?shù)學(xué)廣角”介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的重量單位。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。9. 通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。)問題二：科技書比連環(huán)畫少多少本?問題三：故事書比科技書多多少本?選一題在練習(xí)本上完成。239118=(200100)+(3918)= 100+21= 121④豎式算法。③ 小組匯報(bào)個(gè)性算法。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺(tái)”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。7=7 27247。相信今天的學(xué)習(xí)會(huì)為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。(3)小鳥回家(課件11)師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。9 D、63247。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(1)男生一道，女生一道。(2)交流：說說你是怎么算出來的?比較56247。8的商是7。8的口算方法。)通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。1=() 12 247。5=()24 247。二七( ) 六九( )( )八五十六 六八( )( )八三十二 九九( )( )九四十五 ( )七二十一。六、教學(xué)重、難點(diǎn)能較熟練地用9的乘法口訣正確求商。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9聰明出于勤奮，天才在于積累。在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象難點(diǎn)：理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。1會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長度單位測(cè)量并描述物體的長度。通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三