【正文】 字規(guī)范的手抄報評比活動，在校園內(nèi)營造了說普通話寫規(guī)范字的氛圍。使推普活動更顯廣泛，使更多人受到教育。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規(guī)范化工作，為語言文字規(guī)范和推廣工作作出更大的貢獻！一、基本情況我們實驗中學是萊蕪市重點初級中學，是山東省首批省級規(guī)范化學校、首批省級教學示范學校、首批省級“雙語”教育實驗學校、首批省級“綠色學?！焙腿珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。（2）宣傳環(huán)境為進一步提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，營造文明和諧的校園文化氛圍，學校進一步加大了語言文字工作的宣傳力度。此外，利用校會、例會、教研會、主題班會等大力宣傳國家語言文字的政策與方針，使講普通話、寫規(guī)范字成為廣大師生的一種自覺行為。（5）普通話應用為扎實有效的搞好語言文字工作，我校開辟多種渠道，抓住最佳時機，以最有利的形式積極開展豐富多彩的活動，做到“在活動中引領(lǐng)，以活動促發(fā)展”。四是組織學生認真開展了以“規(guī)范社會用字，慶祝建國60周年”為主題的“啄木鳥行動”，對鳳城西大街路段兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營單位標示名稱的標牌、廣告牌、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行了調(diào)查，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。制訂了《陳店初中語言文字規(guī)范化工作管理制度》，還修訂了《學校教學工作常規(guī)》、《學校課堂教學評價標準》、《優(yōu)秀班主任考核細則》、《文明班級評比細則》等，“講普通話，寫規(guī)范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規(guī)要求，成為學生日常行為規(guī)范的要求。第四篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告銅梁縣維新鎮(zhèn)小學創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范校自評報告近幾年，我校把說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為師生素質(zhì)提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規(guī)范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內(nèi)容來抓，把師生推廣普通話作為課程改革的重要課程設置來抓。一、學校基本情況維新鎮(zhèn)小學地處銅梁縣西北角，位于場鎮(zhèn)正街。教學班15個，在校學生786人(其中住宿學生近100余人)。二、學校語言文字工作開展情況語言文字規(guī)范化工作一直貫穿我校素質(zhì)教育、學校常規(guī)管理的方方面面，積極開展語言文字規(guī)范化工作，是我校辦學的一個重要方面。學生養(yǎng)成了時時處處講普通話的良好習慣，并有效地將普通話向家庭、社會進行了輻射和推廣。工作小組分工明確，責任到人。與此相應，學校還制定了《維新鎮(zhèn)小學校園文明語言規(guī)定》、《維新鎮(zhèn)小學學生一日常規(guī)》、《維新鎮(zhèn)小學學生文明禮儀要求》、《維新鎮(zhèn)小學文明班級評比細則》，同時修訂了《維新鎮(zhèn)小學教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。另外，學校還規(guī)定青年教師要過“四關(guān)”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。加強學習，多方宣傳學校把語言文字工作列入學校議事日程。學校還充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。認真組織教師學習國家語言文字政策法規(guī)和相關(guān)語言文字業(yè)務理論知識，《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《普通話常用詞正音詞表》、《20套普通話測試題》等學習材料，人手一套進行學習。用語規(guī)范，彰顯漢語言的魅力我們提倡學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流都堅持使用普通話，要求所有教工使用普通話，在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規(guī)范。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關(guān)單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。利用固定的宣傳櫥窗進行有關(guān)語言文字知識介紹；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”。大隊部帶領(lǐng)學生進行“社會用語用字情況調(diào)查”綜合實踐活動，在教師的指導下撰寫研究論文和調(diào)查報告，都收到了很好的效果。四、五年級每班每學期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產(chǎn)生的影響。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準?！翱v向深化”主要在學校取得原有成績基礎(chǔ)上，尋找語言文字工作新的增長點，開展形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳；以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校用語用字規(guī)范化工作。我們堅持“讓學生成材，讓教師成功”的理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面實施“科研興?！睉?zhàn)略，切實提高教育教學質(zhì)量，大力推進學校健康快速向前發(fā)展。為使語言文字規(guī)范化工作落到實處，學校成立了以校長為組長，主管教育教學的副校長和教導主任親自抓，各部門主要負責人參加的語言文字工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導重視，管理規(guī)范。制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，期末認真總結(jié)，不斷提高。我校重視語言文字宣傳設施設備的建設，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。三、加強培訓，提高師生語言文字應用能力根據(jù)“大力推廣、重點普及、逐步提高”的推普方針，學校每學年為全校教師舉辦一次語言文字規(guī)范知識講座，以增加教師對語言文字知識的了解。師生們講普通話、寫規(guī)范字已成為一種自覺的行為習慣。四、狠抓落實，以活動促語言規(guī)范化工作上臺階語言文字工作辦公室定期組織骨干教師和36年級學生對校園內(nèi)標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進行檢查，以消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。教導處開展用字規(guī)范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規(guī)范用字。廣播室是學校的窗口，是語言文字宣傳的主陣地。開展形式多樣的競賽活動。我校師生都能自覺講普通話，寫規(guī)范字。六、不足與思考在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；語言文字規(guī)范化工作與除語文之外的各個學科結(jié)合還不夠緊密。在不斷實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，最終形成我們的校本教材，形成我校自己的特色。自評得分35分。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內(nèi)，這些問題我們將積極著手改進，使其發(fā)揮應有的作用。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學 二0一二年四月九日。總之，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。自評得21分。自評得分24分。我們要培養(yǎng)學生的社會責任感，組織學生走進社區(qū)、街道開展宣傳、實踐活動，讓學生成為語言文字規(guī)范的生力軍；也可以借用“家校教育共同體”的力量帶動家庭、社區(qū)共同提高，從而提高全社會的語言文字規(guī)范化水平。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；在各學科的教學中以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質(zhì)量的整體提升。學校的公文、印章、標牌等使用的漢字均沒有不規(guī)范字，學校自編教材、講義、試卷、教輔讀物、教學軟件、墻報等使用的漢字規(guī)范程度較高，教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語的用字符合規(guī)范要求，學生能認識并正確書寫規(guī)范漢字。這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發(fā)了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要用規(guī)范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。選拔播音員的標準是普通話水平高，選用稿件的重要條件之一是用字規(guī)范，這調(diào)動了學生寫規(guī)范字、說普通話的積極性，校廣播站起到了很好的示范作用。教導處對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷等均嚴格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不用。利用20分鐘晨會時間搞好經(jīng)典詩文誦讀和寫字練習，教導處每天都進行了檢查。為糾正他們不正確的發(fā)音，各班推選出一名推普宣傳員組織開展本班的推普工作。按上級的要求，我們還組織教師參加了普通話水平測試。每學年組織三次語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。要求學校45歲以下的老師普通話水平達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，并把語言文字達標列入教師業(yè)務考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)、晉升職稱的條件。語文教研組主要負責學生聽說讀寫訓練，組織開展語言文字規(guī)范化活動，并將工作深入到各教研組、各教學班，滲透到德育活動、校園環(huán)境、外出交流等。按照上級文件精神，我校對照《恩施州中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，對語言文字規(guī)范化工作進行自查自評。最后，我們將借“縣級語言文字規(guī)范化示范學校”評估的東風為強大驅(qū)動力，同心協(xié)力，扎實開展各項活動，營造純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土，力爭使我們學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。師生中還存在受地域、方言的影響造成用語用字不夠規(guī)范的現(xiàn)象。提倡學生堅持在家庭、社區(qū)說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社區(qū)，營造了良好的宣傳氛圍，發(fā)揮了學校在語言文字工作中的基礎(chǔ)、輻射、指導和帶動作用，形成有效推普的影響力。課文朗誦、演講、書法比賽是常規(guī)項目。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。在寫字教學與訓練方面，語文學科開設寫字課，加強寫字教學常規(guī)管理和指導，認真指導學生書寫。通過參與系列活動，學生體會