【正文】 、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內容。教學準備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式??！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。辨析組詞練習，加強鞏固。席：筆順是“廣席”。思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。，說說你發(fā)現了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學習你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。第五篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語言?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两?，荷花就是文人描寫、喜愛的對象?？粗袄蠋熡袀€小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現和感受，來——勇敢的站起來說出你的發(fā)現和感受！學生自由暢談發(fā)現與感受，教師相機點評引出下文。（學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）師：剛才同學們學的很認真，我為你們認真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂，這樣你就收獲了雙份的快樂！（學生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說感受），品味荷花?！蔽液芟矚g小蓮蓬，所以我覺得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的?！?這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了?，F在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。師：讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語句來贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂，學生盡情的贊美荷花。教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，引導學生理解課文，學習語言，發(fā)展語感。讓學生欣賞荷花的課件，使學生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。現在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師范讀課文。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉換角色，個性體悟。師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？（學生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂中，課堂氣氛活躍?！薄鞍ぐD擠”表現了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。初品課文。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質。教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、賞荷——設境激趣，觸發(fā)情感。教學目標：知識目標：學會本課12個生字。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。—6自然段。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導人、外賓和億萬群眾的檢閱。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。請同學們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人。播放國慶60周年閱兵實況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面。領悟體驗部分詞句。讓我們到生活中去學語文、用語文吧第四篇：人教新課標三年級下冊語文教案——檢閱檢閱教學目標：會認5個生字，會寫14個生字。各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。三、組內練習，進行評選。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。日積月累一、讀讀認認自讀韻文，練習讀正確、讀流利。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。在瀏覽中注意發(fā)現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。根據學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。第二、三課時習作教學過程：一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。五、總結拓展。小組內互相說一說，并評選出組內最佳創(chuàng)意獎。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。第一課時口語交際教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。課前準備：介紹智能機器人的課件。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（1）在小組內展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現日積月累一、我的發(fā)現出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現了？說說自己的發(fā)現：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（2）是否把意思表達清楚。第三課時修改習作一、自讀習作，初步修改請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問題，進行修改。師:這