控輟保學工作實施方案(文件)
【正文】 輟學率控制在3%以內，力爭確保灑雨中學的升學率達到85%以上。做到領導到位，人員到位，執(zhí)法到位，責任到位，措施到位，時間到位，確保無流失學生。（三）努力做好升學對口銜接工作學校將與招生學校通力配合、及時溝通，互相協(xié)作，形成工作合力，只要學生有求學的愿望，我們就努力保證實現(xiàn)。認真執(zhí)行《省教育廳關于堅決規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發(fā)【2011】85號），規(guī)范義務教育階段學校辦學行為。建立流動學生檔案，建立教師聯(lián)系制度。（六）堅持輟學情況報告制度。中學將制定一套專門適用于控輟保學的全員的績效考核方案。二、工作目標(一)小學實現(xiàn)6周歲入學，入學率達99％以上，在校生年輟學率控制在1％以下；初中學齡人口入學率達98％，初中在校生年輟學率控制在3％以下。三、工作職責(一)村委會：實行“一把手”負責制，各村（組）也要明確專人具體負責“控輟保學”工作，大力宣傳和貫徹《義務教育法》等教育法律法規(guī)，增強廣大群眾的法律意識，把“送子女入學接受完九年義務教育”的法律要求變成家長或監(jiān)護人的自覺行動；要切實履行通知適齡兒童入學的義務，對經(jīng)教育仍不送子女入學的家長或監(jiān)護人，送達《行政處罰通知》或提請司法部門依法強制其履行義務；要積極配合做好家長、學生的思想工作，使依法控輟工作落到實處，使“在校學生留得住、輟學學生勸得回”。(二)提高認識，落實責任要繼續(xù)完善義務教育階段“控輟保學”工作“雙線目標責任制”，層層簽訂控輟保學責任書，將“控輟保學”任務和責任細化，層層分解，落實到人，確保適齡兒童人人到校學習。2．建立扶貧助學機制。各相關部門要切實加強對控輟保學工作的組織領導，提高對控輟保學工作艱巨性、長期性和復雜性的認識，把控輟工作納入重要工作日程，列入目標管理責任制，加強督促檢查。五、考核辦法(一)對各村委會、教育管理部門及相關職能部門控輟目標的考核評價工作，由鄉(xiāng)政府教育督導辦公室聯(lián)合有關部門進行督導考評。(三)對控輟保學工作做出突出貢獻的單位和個人，鄉(xiāng)政府將視情況給予表彰獎勵。民政、共青團、婦聯(lián)、人事、勞動和社會保障、公安、司法等部門要積極參與，采取行政、經(jīng)濟、法律等手段保障適齡兒童少年接受九年義務教育，對不按時入學或中途輟學的適齡兒童、少年發(fā)《限期入學通知書》，經(jīng)督促教育仍不送子女入學的家長或其他監(jiān)護人，由司法部門依法強制其履行義務。各級各部門要加大對貧困學生的幫扶力度，為貧困家庭和孤兒解決實際困難，確保貧困學生全部入學。堅持小學升入初中的對接制度和異地就讀回執(zhí)制度；針對假期學生容易輟學的特點，建立健全假期走訪制度；將單親家庭、貧困家庭、家長為殘疾人家庭、家長在外務工家庭、學生由監(jiān)護人撫養(yǎng)家庭等五種弱勢家庭學生作為控輟工作的重點，建立弱勢家庭學生登記制度，做到底數(shù)清、情況明；建立流動適齡兒童少年就學管理制度，健全流動適齡兒童少年檔案。(三)教育督導辦公室：依法履行教育督導職能，定期開展調研，監(jiān)督、檢查和指導做好“控輟保學”工作，切實加強考核和信息反饋工作，為政府決策提供科學依據(jù)。(三)全面掃除有學習能力的(15—24周歲)青年文盲。xx中學2012年9月12日第五篇：控輟保學工作實施方案為深入貫徹落實《義務教育法》，依法保障適齡兒童接受義務教育的權利，鞏固提高全鄉(xiāng)“兩基”工作成果，切實抓好中小學“控輟保學”工作，現(xiàn)結合我鄉(xiāng)實際，制定本實施方案。定期向縣教育局報告輟學學生情況，對輟學學生及時教育，及時勸返。（五）深化教育改革，努力提高教育教學質量。一直都在引導全體教師樹立素質教育的價值觀、人才觀和質量觀，積極做好“學困生”的轉化工作，加強師德師風的建設，一直以學生為主體，尊重愛護學生，大量倡導建立民主、平等、和諧的師生關系，絕不體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生。建立畢業(yè)生志愿填報和升學“臺賬”，全面做好初中所有學生的去向跟蹤工作，確保九年級畢業(yè)生升學率達到規(guī)定的標準。村民委員會要與學生家長或監(jiān)護人簽訂“控輟保學”責任書。校長是“控輟保學”工作的第一責任人，建立健全領導干部“控輟保學”工作機制，校長包保行政人員，行政人員包保到村，行政人員和村長包保到組長，行政人員和組長包保到各農(nóng)戶。主要職責：研究、解決“控輟保學”的具體問題，統(tǒng)籌、安排控輟保學工作，督促、檢查各年級各班各位老師控輟保學工作，確保學生輟學率控制在國家規(guī)定的指標范圍內。一、指導思想
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