【正文】 ，不是的，那到底為什么蘇軾在這里用風流而不用英雄，我們暫且把這個問題放下，接著看后面的內容。師：“故壘”是“舊戰(zhàn)場”，“赤壁”就不是周瑜跟曹操打仗時的那個赤壁了。師：大家再考慮，這個地方能不能改成“周瑜赤壁”？ 生：不能，“周郎”給人一種年輕的感覺。師：反過來說呢？生：周瑜因為在赤壁指揮了赤壁大戰(zhàn)，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。生：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。師：“驚”的繁體字怎么寫？只有知道繁體字才知道這個“驚”的意義，這里是“驚馬”的意思，如驚馬一樣的波濤，拍擊著岸邊，非常兇猛，非常暴烈，翻江倒海，這是一江怒濤。而“卷起千堆雪”是往深處寫，寫顏色。所以，緊接著一句――“江山如畫”是對前三句的概括，“一時多少豪杰”是對下闋寫人的開啟。我們還是把上片一起來背誦一下。生：不能換。師：有句話，新婚新婚燕爾！這里就突出強調小喬的年輕，剛剛嫁給周瑜，周瑜還在度蜜月呢?。▽W生笑）師：如果用“出嫁”，那就體現不出是小喬，而是老喬了。生：?。。▽W生驚訝）師：大家主要考慮一下，此處，蘇軾恐怕不是真的不知道小喬已經嫁給周瑜十年了，那么，蘇軾為什么非得那樣寫不可呢？生：是不是還是強調周瑜仍然沉浸在熱戀當中。大家是否忘了開頭我提的4個字，為什么蘇軾偏偏用“風流人物”，而不用“英雄人物”。正如剛才同學所說，懂得感情，懂得愛情，他不僅僅是勇武有力“風流人物”不但要有武膽，還得要有柔腸。就如同詞中四字寫英雄氣概英雄氣概。那么“羽扇綸巾”說的是“風流人物”的哪一面呢？“羽扇綸巾”實際不是武將的裝扮，而是文臣的裝扮。同學們，這樣，我們就已經把“風流人物”解釋清楚了。（約兩分鐘后，有學生舉手）生：“風流人物”，都不能解釋成一般理解中的“英雄人物”，那樣解釋，都是一種簡單化。師：老師非常同意你的見地！師：接下來，蘇軾仍然圍繞著周瑜進行細致描寫，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，如果說前面幾句屬于正面描寫的的話，那么，這一句就應當屬于…… 生：是側面描寫。師：跟大家的討論，很長見識。還有剛才的“檣櫓灰飛煙滅”，存在著爭論，我把學術界的一些爭論的觀點公布給大家。第二種理解是，“多情應笑”后面應當是逗號，“我”應當歸屬下面，形成“我早生華發(fā)”。生：我也同意用“強虜”好，直接寫了人的強大，并且“檣櫓”這個詞太不自然，太小了，“檣櫓”不是代指艦船嗎？讓人想不到人，想不到全副武裝，想不到鎧甲，想不到精銳武器之類的。檣櫓，更能夠體現曹軍的“水軍”的特點。如果你不滿意，請把你的意見寫成文字，寫在周記本上，一邊是“檣櫓派別”，一邊是“強虜派別”，呀，請別誤會，我不是說你們是“強虜”呀?。ㄍ瑢W們大笑）（接下來，討論“神游者”和“多情者”。就是蘇軾的精神在這個舊戰(zhàn)場上巡游。生：老師說得正是。師：可是你還講不通呀,如果是“神游者”是周瑜的話，周瑜死去了，怎么神游呀？生：（學生有點急）是周瑜的靈魂嘛！蘇軾是假設周瑜死后還有靈魂。生：我是這樣想的，“多情自古傷離別”，“多情”就是“多情人”，是名詞。你的意思是蘇軾的“多情”二字與柳永的“多情”二字是一個意思，都是“多情人”的意思。此地是周瑜的“故地”而非蘇軾的“故地”。我只是傾向于把“神游者”理解成周瑜。也就是說絕大部分人在填寫《念奴嬌》詞時，在這里是用前四后五式。繼續(xù)討論“人生如夢，一尊還酹江月”。生：我是從整個詩的格調來理解的。師：沒有不同意見？都同意蘇軾比較達觀的說法。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。下面我們一起背誦全詩。不是老師折衷。生：我也同意。生：我同意第一種。就是，即使句逗按照前五后四式，“多情應笑我”讀成“應笑我多情”，太牽強，理解起來別扭，不自在。我看過一個資料，有人查閱了統(tǒng)計了幾百首《念奴嬌》詞，當然是不同人寫的，這兩句的句逗90%都是前四后五式，就是上句是四字，下句是五字。何況大人們還沒有一個定論，學術界的爭論還在繼續(xù)。如果“神游人”是蘇軾的話，那么，他就不會寫成“故國”了，而是寫成“古國”，“古國”才能是“舊戰(zhàn)場”。師：他非常有見地。師：這樣說來，你把第三個問題也回答了，你認為“多情人”是周瑜，是“多情人”周瑜笑蘇軾。我同意把“神游人”理解成周瑜。生：是?！吧裼握摺睉斒翘K軾，蘇軾從上片的來到大江邊，描寫長江的景觀，“亂石穿空”什么的，然后又懷想英雄豪杰，懷想風流人物，也就是懷想周瑜，想做周瑜那樣的風流人物。師：讓我發(fā)表意見，我更傾向于用“檣櫓”，理由就是剛才這位同學說的，體現“水戰(zhàn)”特點，又含蓄，而“強虜”過分直白了。大家都知道，文章的用詞，直接好呢，還是含蓄好？當然還是含蓄更好。第四、如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？）（首先討論，“檣櫓”好，還是“強虜”好。第一，由于版本不同，“檣櫓”有的版本作“強虜”。）（下面的幾句是“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。師：這么說，這句還有襯托對比啦？生：“談笑間”與“檣櫓灰飛煙滅”就是對比。毛澤東在詞中也一一列舉歷史上的“唐宗宋祖，略輸文采”“成吉思漢，只識彎弓射大雕”，說他們夠不上“風流人物”，也就是說，他們這些人是“武”有余而“文”不足，只有武略，而缺少文韜。師：大家想想，毛澤東詩詞里的“風流人物”，能不能這樣理解？ 給大家一段時間，回憶一下毛澤東的原詞，認真對比二者提到的“風流人物”是否一樣。如果說，前面兩句“雄姿英發(fā)”和“小喬初嫁了”，寫周瑜既有剛，又有柔的話，那么，后面兩句，“雄姿英發(fā)”與“羽扇綸巾”，就是寫周瑜什么呢？ 生：既能武，又能文。師：是。所以，蘇軾這里故意把建安十三年的赤壁之戰(zhàn)，跟十年前的周瑜的燕爾新婚放在一塊來寫，突出自己所敬佩所向往的周瑜“風流人物”那“兒女情長”的一面?！帮L流人物”就是跟美女與英雄有關，是用美女來陪襯英雄吧，說明周瑜是特別懂得情感的，是懂得愛情的。（學生還笑）―――這種理解，貼近但是不準確。赤壁之戰(zhàn)是建安十三年發(fā)生，而小喬嫁給周瑜是建安三年。生：而且再用“周郎”就與前面重復了。（接著）再試著朗讀、背誦下片?！耙粫r”，指的當然是三國這段時期，而下片就集中筆墨描繪周瑜。這樣，由岸邊到江面，由江面到大江深處。生：“亂石穿空”是仰視，“驚濤拍岸”是俯視。只有這樣來寫石頭，才能寫出戰(zhàn)場的景觀特點。那么，“赤壁”是一種什么景觀呢？接下來就進行具體描寫了。大家再想想，人名與地名相提并論，即“周郎赤壁”，有什么特別意義嗎？赤壁在赤壁之戰(zhàn)之前聞名嗎？不聞名。師：那么，也就是說，蘇軾游覽的不是真赤壁。生：“大江”具體化為“故壘”，生：“千古”這里具像化為“三國”，生：“風流人物”這里具像化為“周郎”。把“風流人物”換成“英雄人物”，來體會一下。），《三國演義》的開篇也有這兩句歌詞。李白叫詩仙。如此的氣勢、如此的磅礴，也讓我們想起了李白的一句，寫黃河的，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。，蘇軾劈頭一句，就非常得有氣勢。我們這樣理解對不對呢？是不對的。7：另外，既是豪放詞的代表作，大家還應該讀出點氣勢。也就是說，是蘇軾在他的人生失意時所作。這八人中，韓愈、柳宗元是唐代，剩下的是宋代，所以合起來并稱為唐宋八大家。赤壁懷古》，學習之前，我先簡單的介紹一下蘇軾。經歷了一場曠世未遇的人生劫難的蘇東坡,漸漸回歸于清純和空靈。蘇軾如此,李白如此,中國歷史上的許多文學家也都有這樣的文化心理品質。在這首詞中,豪放、感傷、曠達這三種思想感情是水乳交融地統(tǒng)一在一起的。為什么會有這種感傷低沉的情緒呢? 明確:他看到周瑜年輕有為,而自己被貶,已經47歲了,周瑜年僅24歲就開始為吳將,相比之下,他感