【正文】 師版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃教學(xué)計劃作為教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了七個專題。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。13．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時訂正錯誤題，通過練習(xí)達到鞏固新知的效果。加強書寫指導(dǎo)。六、教學(xué)進度表。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。(2)充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。（4）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(1)加強詞、句訓(xùn)練。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。15．聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。11．不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。課外閱讀總量不少于10萬字。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。三、教學(xué)目標(biāo)．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。二、教材分析本冊共有課文 36篇，其中精讀課文 29篇，略讀課文7篇。一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:三年級學(xué)生大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬智力背景。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果，不必把每句每段都搞清楚。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。語氣、語調(diào)適當(dāng)。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。（二）閱讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用?！胺e累與運用”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“自主閱讀”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“口語交際”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運用能力。三、教材分析本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。二