[必修3]31《能源資源的開發(fā)─以我國山西省為例》1(文件)
【正文】 為了充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢，從 1982年起，國家加快了建設山西能源重化工基地的步伐。 [課堂小結 ] [學生形成性練習 ] ，屬非可再生能源的是（ ） （ ） （ ） ，以褐煤為主 ，埋藏淺，適于露天開采 ，全省 有一半土地下面有煤田分布 ，回答下列問題： （ 1） 從圖中可以看出，我國目前最重要的消費能源是 _______，帶來的不利影響是什么？ （ 2） 世界能源消費構成中比重大于我國的能源是 ________、 _________、 _________。 能源綜合利用的結果，使山西省產(chǎn)業(yè)結構由以煤炭為主的單一結構轉變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元結構，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結構的升級。加工工業(yè) 1985～1995年間比重下降，到 2021年幾乎停 滯不前。（例如屢屢發(fā)生的礦難，以及背后隱藏的 “ 官煤勾結 ” 問題，這些都是目前各種媒體關注的焦點，相關的新聞報道，教師在課前應該專門搜集一些，或者讓有條 件上網(wǎng)的學生自己去搜集，使得課堂教學更加貼近現(xiàn)實生活。因為山西本身就缺水，在采煤和使用煤的過程中又需要大量的水，大量引用黃河水，又不可避免的造成黃河下游缺水更加嚴重。 [教師小結 ] [學生形成性練習 ] 讀山西省工業(yè)增加值結構圖，回答下列問題。 [課后反 思 ] 教學預測和教學反饋 ：通過本節(jié)課的學習，使學生對煤炭資源的開發(fā)有一定的了解，并且知道環(huán)境保護在自然資源的開發(fā)利用中的重要性和必要性，樹立科學的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展意識。 。 ：學生對本節(jié)課還是比較感興趣的，課堂討論也積極熱烈，有些學生甚至爭辯得相當激烈，教學效果比較好。為改變這種狀況，山西省政府提出了加快經(jīng)濟結構調整的戰(zhàn)略。 教師：讓學生展開討論辯論。 一方面，對原有的重化工業(yè)進行調整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；另一方面，大力發(fā)展農業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)和旅游
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1