【正文】 透明的效果。（23）問：如何在potoshop將圖片淡化？答：，100％為不透明。（25）問：PHOTOSHOP中如何將一幅圖分割為若干塊？用什么工具？步驟如何？答：，你可以使用它來完成分割，并輸出為H**L或JPG或GIF等格式。如果你的圖像與印刷有關(guān)的話，那么就需要調(diào)整GAMMA值了。（29）問：在photoshop ，每次打開一副圖都是背景鎖定的，咋去除？ 答：PS里打開的每一副圖片，其背景層都是鎖住不能刪除的，但是你可以雙擊它，把它變成普通層。利用它可通過函數(shù)在有限個(gè)點(diǎn)處的取值狀況，估算該函數(shù)在別處的值，即通過有限的數(shù)據(jù)，以得出完整的數(shù)學(xué)描述。在近代，插值法是觀測數(shù)據(jù)處理和函數(shù)制表所常用的工具，又是導(dǎo)出其他許多數(shù)值方法（例如數(shù)值積分、非線性方程求根、微分方程數(shù)值解等）的依據(jù)。背景區(qū)域上落在黑色和白色之間的亮度值同0ver1ay材料的顏色混合在一起，產(chǎn)生最終的合成顏色。（33）問：我想把圖片放到我的主頁上，但我不會如何修改，如：一幅明星圖片，？答：方法有很多種；在PS里面用裁切工具把不要的地方裁切掉；用圖章工具把顏色覆蓋在不要的地方；在不要的地方填上顏色然后打上你的名字或其他的。這些網(wǎng)線也就是光柵，其作用是切割光線解剖圖像。（36）問：？答：這牽涉到一個(gè)圖像的索引的問題，把圖片的模式改成R G B或者C M Y K，這樣的話不管你改不改尺寸都能存盤；除非是另一種原因，那就是圖片被縮定，這個(gè)一般會在蘋果機(jī)上發(fā)生。使用系統(tǒng)默認(rèn)的字體要好一些。請問怎么用遮罩文字輸入工具輸入文字?。看穑涸赑S6里面選取了文字工具后在屬性欄中可以直接設(shè)置的，有個(gè)虛線的T按鈕就是。72分辨率的圖片一般是用在網(wǎng)上的，因?yàn)?2分辨率的圖片是顯示圖片，它只要讓顯示器能顯示圖片顏色就可以了，而300分辨率的圖片使用在印刷的效果上。（45）問：請問PHOTOSHOP怎樣批量把圖片改成一定尺寸？ 答：用ACTION就可以了，很簡單的。（47）問：，又可做矢量圖嗎？ 答：是的。（50）問：請問怎么向photoshop加字體？答：phoshop使用的是windows系統(tǒng)的字體。答：，可以直攔接給文字層加上漸變效果，與實(shí)現(xiàn)陰影效果的過程一樣．。（51）問：Photoshop6如何輸出gif? 答：，選擇文件類型為gif。然后刪除不用的部分。同時(shí)打開10個(gè)圖片，按下ACTION中剛才操作的播放鍵，一次10張圖片就OK了。（44）問：最近，我在研究Photoshop字效的時(shí)候，錄制了幾個(gè)動作，我想把動作拷貝出來，可是我找不到自制動作在那里？我也查找了*.ATN,但沒有找到。（42）問：用photoshop打印圖片時(shí)，為了更好的效果，是否要把圖片由rgb格式轉(zhuǎn)為cmyk格式？圖片的分辨率應(yīng)設(shè)為多少？72的分辨率和300的分辨率分別適用在什么情況下？謝謝！答：用PHOTOSHOP打印圖片時(shí)，最好把圖片的模式改成R G B，因?yàn)榇蛴C(jī)的油墨是按照R GB的顏色來調(diào)配的。（39）問：在photoshop的批處理（action）中，我錄制了幾個(gè)命令，其中有一個(gè)命令是用毛筆工具在圖片上寫了一個(gè)字，其他的命令是對圖片加濾鏡，保存，關(guān)閉等，但是當(dāng)用這個(gè)action對一組圖片處理時(shí)，為什么沒有執(zhí)行寫字的命令（這組圖片上沒有錄制的那個(gè)字，而其他的效果都有）？而其他的幾個(gè)命令都執(zhí)行了，謝謝！答：ps里用action錄制下的書寫文字，是不能對其他圖片實(shí)行的。怎么辦答：在firework中，輸入字時(shí)選 擇No AntiAlias，不要虛化的效果。一個(gè)半色調(diào)點(diǎn)最大不會超過一個(gè)網(wǎng)格的面積，網(wǎng)線越多，表現(xiàn)圖像的層次越多，圖像質(zhì)量也就越好。（35）問：本人正在學(xué)PS，看到書中有dpi，ppi，lpi的詞，dpi是每英寸點(diǎn)數(shù)，指設(shè)備所具有的分辨率；ppi是每英寸像素?cái)?shù)，指圖像所具有的分辨率；但lpi具體指什么我不是很清楚，書上寫是加網(wǎng)線數(shù)，不知它與什么有關(guān)？答：在商業(yè)印刷領(lǐng)域，分辨率以每英寸上等距離排列多少條網(wǎng)線即LPI（Lines Per Inch）表示。（32）問：請教用photoshop做的圖片如果要把其中的層和歷史記錄都保存下來，應(yīng)存為什么格式？ 答：保存為PS的默認(rèn)格式PSD就能保存其中的圖層。（31）問：請問什么是overlay方式？答：這種模式以一種非藝術(shù)邏輯的方式把放置或應(yīng)用到一個(gè)層上的顏色同背景色進(jìn)行混合，然而，卻能得到有趣的效果。十七世紀(jì)，牛頓和格雷果黎建立了等距結(jié)點(diǎn)上的一般插值公式。（30）問：請問在PS中參數(shù)設(shè)置里的插值方式是什么意思，主要作用體現(xiàn)在哪些地方？它有鄰近，二次線性，二次立方三種選擇！書上說是對圖像做插值運(yùn)算時(shí)用的，我想插值運(yùn)算是怎么回事？答：插值是在離散數(shù)據(jù)之間補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)，使這組離散數(shù)據(jù)能夠符合某個(gè)連續(xù)函數(shù)。（28）問：ps中，可不可以象pagemake里一樣，使文字在一個(gè)不規(guī)則的框里，并根據(jù)框的改動自動改動?？梢韵茸鲆粋€(gè)你要用的形狀的路徑，然后調(diào)整筆刷的spacing的值，描邊路徑就可以產(chǎn)生曲線。（24）問：我在photosho里的 新建了一個(gè)通道，為什么我按CTRL+點(diǎn)擊所建的通道不好使那？出現(xiàn)任何象素都不大于50%，選區(qū)邊將不可見。（21）問：我裝了一個(gè)KPT，在photoshop上卻連KPT的影子都看不到？ 答：把它裝在PHOTOSHOP的PLUGINS的例徑下才可以用。（18）問：下載了一個(gè)photoshop的 action，不知道怎么用？答：把下載下來的action存放在PhotoshopRequired的目錄下，重新啟動photoshop，打開action按右邊小三角把目錄下的action調(diào)入就可使用。通道不管是在R、G、B、還是在C、M、Y、K圖像中所顯示的都是黑、白、灰三種。，完全為黑色的區(qū)域表明完全沒有選擇，完全為白色的區(qū)域表明完全選擇，灰度的區(qū)域由灰度的深淺來決定選擇程度。（14）問：。（10）問：寫入一段文字，可否在同一圖層選取其中的一個(gè)文字填充漸變色； 答：把文字層轉(zhuǎn)換成圖層，然后在層面版上按住CTRL，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊轉(zhuǎn)換成圖層的文字層就能選中全部文字，然后按住ALT鍵，就會出現(xiàn)+_的符號，然后選中不需要的文字，那么留下的就是需要的文字，在用漸變色填充就可以了。最后別忘了把層的透明度降低，效果會更好。+T，再按住CTRL+SHFIT+ALT，用鼠標(biāo)控制頂點(diǎn)，就會以等腰梯形控制。（3）問： 用鋼筆工具鉤下一圖像后，怎樣摳到新建的文件中去；答：用鋼筆工具鉤出圖像以后，把路徑變成選區(qū)，然后新建一個(gè)文件，使用復(fù)制、粘貼或者直接拖動選區(qū)到新鍵文件上都可。但在拓展練習(xí)中，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對濾鏡參數(shù)的更改與圖像最終效果的關(guān)系理解還不夠透徹，在今后的教學(xué)中我會重點(diǎn)指出參數(shù)更改對圖像特效的影響。布置作業(yè)為了讓學(xué)生靈活應(yīng)用濾鏡命令，掌握本節(jié)內(nèi)容，請學(xué)生完成作業(yè)：制作下雪效果。通過評析作品，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。實(shí)例制作，拓展練習(xí)所有學(xué)生完成任務(wù)制作，在此基礎(chǔ)上以分組探究的形式討論如何解決拓展練習(xí)。五、說教學(xué)過程為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入先通過關(guān)于魔術(shù)的問題吸引學(xué)生的注意力，而圖像特效就像變魔術(shù)一樣，所以再通過展示圖像特效的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生質(zhì)疑這些效果是如何實(shí)現(xiàn)的（求知欲）？很自然的提出本課的任務(wù)。二、說學(xué)情為了確保在教法和學(xué)法上的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和需求，下面我先對所教班級的學(xué)情進(jìn)行簡要分析。能力目標(biāo)：具備靈活運(yùn)用各種濾鏡命令的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。一、說教材（一）在教材中的地位和作用 photoshop作為圖形圖像處理軟件是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程之一。并在解決問題的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的空間，拓展同類型的作品設(shè)計(jì)。②互動：你學(xué)會了這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對你的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)，職業(yè)資格證書考試有什么幫助？（20分鐘）⑤項(xiàng)目拓展設(shè)計(jì)童年系列的便簽封面（以作業(yè)的形式提交）三、本課程的教學(xué)課時(shí)安排課程共32學(xué)時(shí)，其中案例1用2學(xué)時(shí)，案例2案例9各用3個(gè)學(xué)時(shí)，案例10用4個(gè)學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)用2個(gè)學(xué)時(shí)四、課程評價(jià)①教學(xué)效果考試方式：操作②教學(xué)效果評價(jià)：學(xué)生在全國信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)考證中，%，其中獲得高級工程師資格的61人，助理工程師資格的48人，高級操作員資格的28人。3040分鐘左右（由于學(xué)生初學(xué)，對工具的掌握還沒有達(dá)到放任自流的狀態(tài)，所以前期以教師引導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)解決方案為主。（教學(xué)內(nèi)容：公益海報(bào)應(yīng)該具有的功能、性質(zhì)、使用范圍及常用的表現(xiàn)手法，粘貼命令的使用和原理、調(diào)整圖層的使用、修復(fù)畫筆工具的使用）案例8：的拉丹冬攝影工作室婚紗的版面設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：漸變工具的設(shè)置、圖層混合模式的應(yīng)用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）案例5：roulita化妝品海報(bào)設(shè)計(jì)。如果你是曉曉，如何設(shè)計(jì)童年系列的軟皮抄封面？（教學(xué)內(nèi)容：畫筆、選框、加深減淡工具的掌握，封皮的平面結(jié)構(gòu)）案例3：公司的大客戶—海天音像公司要發(fā)行一套中華經(jīng)典器樂系列cd。如果你是曉曉，該如何處理這些問題吶？（教學(xué)內(nèi)容：掌握圖像處理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作環(huán)境）案例2：“真彩”辦公用品公司已經(jīng)是本公司的長期合作伙伴，隨著業(yè)務(wù)的節(jié)節(jié)高升，市場份額越來越大。故在教學(xué)過程中主要把握兩點(diǎn)：對軟件的使用操作要求達(dá)到熟練程度；整個(gè)教學(xué)過程貫穿幾個(gè)版本設(shè)計(jì)的真實(shí)案例、通過案例拓展培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3．設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的依據(jù)① 教材特點(diǎn)為了配合學(xué)生考證，教材選用了全國信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)工程師培訓(xùn)教材，教材理論結(jié)合實(shí)踐，在講述方式上由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，全面詳細(xì)地介紹了photoshop cs2的基本操作方法，并配以豐富的實(shí)例和具體操作方法，方便學(xué)生對照練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。②能力目標(biāo)：小組合作或獨(dú)立操作，簡潔明快，易于識別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)的圖形版面設(shè)計(jì)。：針對新聞采編年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。：讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下，自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動手做出相關(guān)課題。再者讓學(xué)生通過對任務(wù)的研究找出實(shí)現(xiàn)的方法并實(shí)際操作，達(dá)到所見即所得、所學(xué)即所用的效果。我在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程。學(xué)生完成任務(wù)后，可以自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動手做出與課程相關(guān)課題。三、說教學(xué)目標(biāo) [知識與技能] 1．了解photoshop界面的組成。即本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。該專業(yè)除系統(tǒng)掌握新聞采編專業(yè)理論知識與基本技能，還掌握一定媒介制作技術(shù)的知識，最后能夠熟練運(yùn)用采、編、導(dǎo)的技能知識編導(dǎo)節(jié)目。五、說媒體板書計(jì)算機(jī)機(jī)房把樣圖制作成課件進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件展示作品等多種方法進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識對象：計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生板書：沒有準(zhǔn)備在黑板上寫很多字，而是利用電子教室軟件，具體需要學(xué)生注意的地方就使用指針，直接在電腦屏幕上寫字或做記號。五、結(jié)束語在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。步驟分析步 驟工具或菜單命令第一步：新建文件文件—新建第二步：選擇制作背景編輯——復(fù)制、粘貼圖像第三步：選定人物圖像的效果圖選擇—全選（ctrl+a）第三步：復(fù)制、粘貼圖像編輯—復(fù)制、粘貼圖像（ctrl+c+ v）第四步：對人物圖像進(jìn)行羽化操作調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇—羽化第五步：人物圖像圖層設(shè)置透明度圖層—混合選項(xiàng)—