“資助政策在我心中”演講比賽實施方案(文件)
【正文】 心去完成我的學業(yè)，將來用自己的學識與熱情報效我們的祖國和人民。因為我明白獲得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，由此想到助人為樂之舉。最后，再次向親愛的祖國，尊敬的老師，以及所有的好心人說聲?謝謝?。尤其是2007年5月,國務(wù)院公布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》,決定從2007年秋季學期開學起,進一步建立我國家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系。但近年來,隨著受助比例的逐步擴大,新的國家資助政策在高校實施過程中也存在一些問題,這些問題影響著資助政策在高校中的持續(xù)發(fā)展。國家獎學金:每人每年獎勵8 000元,每年獎勵5萬名特別優(yōu)秀的學生。新資助政策下國家助學金的負面影響設(shè)立國家助學金對促進教育公平和社會公正無疑具有重大意義。這在一定程度上也會引起一些學生的心理不平衡和不貧裝貧現(xiàn)象。第四、與高?！叭脤W生”、“優(yōu)秀學生干部”等傳統(tǒng)榮譽稱號的和其他獎學金的獎勵發(fā)生沖突。新的國家資助政策在資助范圍、資助力度以及資助形式方面和過去相比,都有了長足進步,政策導向明顯,也在很大程度上激勵學生自強自立,但仍然存在一些問題。積極營造團結(jié)互助的校園氛圍,給予貧困大學生以更多的人文關(guān)懷?；蛞桓囊郧白黠L,鋪張浪費,揮霍無度。 國家適當控制助學金發(fā)放力度,加大貸款助學金額。 拓寬助學渠道,將助學金與勤工助學報酬相結(jié)合在校內(nèi)設(shè)立管理、科研、勞動助學等崗位,獎助學金以勤工助學報酬的形式兌付。由于勤工助學本身要付出一定的勞動,所以非貧困生也就不會太急于參與爭搶。勤工助學活動本身就是一項特殊的社會實踐活動,具有實踐育人的功能。是黨中央、國務(wù)院在社會主義市場經(jīng)濟條件下,利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系,加大對普通高校經(jīng)濟困難學生資助力度所采取的一項重大措施,近三年來由于助學金大面積發(fā)放,國家助學貸款已不再是解決高校貧困大學生經(jīng)濟困難的主要途徑。 改變現(xiàn)有的助學金發(fā)放方式現(xiàn)有的勵志獎學金和國家助學金采取一次性(或兩次)現(xiàn)金發(fā)放的方式,勵志獎學金由于金額較大,為了避免學生亂花錢的現(xiàn)象,可以將勵志獎學金仿照助學金的方式,分月發(fā)放,用于解決學生的生活困難。對感恩圖報、誠實守信的行為要及時給予肯定和贊賞,最終實現(xiàn)育人和成才的目標。國家設(shè)立助學金、獎學金是為了幫助普通高校中家庭經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè),激勵他們勤奮學習、努力進取,在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,充分體現(xiàn)了黨和政府對貧困大學生的關(guān)懷,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。建立國家獎、助學金制度后,國家助學金最高額度為8000元、最低額度為1500元,遠遠高于各種榮譽稱號的獎勵,無形中沖淡了傳統(tǒng)的各項評優(yōu),使不少學生產(chǎn)生“自身再努力,不如弄個證明,當貧困生實在”的想法。其次,家庭經(jīng)濟條件從最富有到最貧困之間應(yīng)當是沒有級次、沒有臺階的直線,人為的分檔定級會使因名額受限而未能享受國家助學金資助的那部分學生心理失衡,隨著資助比例的增大,受助的人多了,很多人都想獲得資助,甚至有些人認為這是“不要白不要”,通過各種途徑爭著獲得資助,導致部分學生不能融洽的處理與同學之間的關(guān)系,不利于大學生人生觀、價值觀的正確樹立。首先,對于家庭經(jīng)濟真正困難而獲得了國家助學金資助的學生來說,可能被部分人視之為天上掉落的餡餅,取之心安,受之理得。國家助學金:全國平均每人每年2000元,具體標準在每人每年10003000元范圍內(nèi)確定,分為23檔,每年資助340萬名家庭經(jīng)濟困難學生,約占在校生總數(shù)的20%,資助面相當于過去的7倍。新資助政策獎助力度大成為突出特點新的資助政策形式多樣,主要有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款和勤工助學等類型,同時,在獎助力度也有所加大。2007年秋季開學實施新的資助政策,中央財政支出由2006年的18億元增加到2007年下半年的95億元,加上地方財政投入,達到154億元,2008年全年達到308億元。關(guān)鍵詞:高校 助學 思想政治教育 負面問題據(jù)統(tǒng)計,目前高校學生
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