【正文】 ，富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。這時候，教師不應(yīng)該用“看看小朋友說的對不對”來引出詩歌，可以用“看看詩歌里是怎么說的”來引出。第一遍欣賞完詩歌后，大部分幼兒已記住了詩歌內(nèi)容，第一次提問“詩歌里面是怎么說的？”很多幼兒能說出詩句，但缺少完整性，這時候我及時的補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。幼兒參與的積極性非常高，完成的效果也很好。在結(jié)束活動環(huán)節(jié)，我結(jié)束的有些快，這首詩歌所要表達(dá)的情感沒有挖掘，只是簡單的記憶了詩歌內(nèi)容，教師還應(yīng)該設(shè)計一些環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解“家”的概念，體驗“家”帶給他們的溫暖。二至五自然段，分別按春天的東風(fēng)，夏天的南風(fēng)，秋天的西風(fēng)，冬天的北風(fēng)的順序，描寫了四季各不相同的美景。在教學(xué)本課時，我先讓孩子們猜謎語，“云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰?！都摇方虒W(xué)反思5歌曲《長江我的家》是在港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺灣早日和平統(tǒng)一的大的社會背景下的一首優(yōu)秀歌曲，是對少年兒童以藝術(shù)形式進(jìn)行愛國主義教育的不可多得的生動教材。我按照常規(guī)課的教學(xué)模式，從學(xué)生的實際出發(fā)，從可操作性上出發(fā)，設(shè)計了本堂課，多媒體在這節(jié)課上只起了畫龍點(diǎn)睛的作用。二、教學(xué)語言的設(shè)計本節(jié)課的最終目標(biāo)是在學(xué)生體驗歌曲情感的基礎(chǔ)上，以情帶聲，真正投入到歌曲的意境中，從而受到美的熏陶，也為母親河的壯美而自豪。這也突出了本節(jié)課的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。對于難點(diǎn)的克服，采用了畫線條的方法，讓學(xué)生直觀感受，從而把握住正確的音高。這篇課文是一篇言辭優(yōu)美的散文,以問題與思索為線,以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。老師配樂泛讀課文，讓學(xué)生發(fā)揮想象，感受一下作者所描寫的情景，后出示問題“你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的，讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文尋找答案，讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，小組分享并完善問題的答案。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：以學(xué)生的多樣的朗讀為主，以老師配樂泛讀為輔。我在教學(xué)中適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀的語氣，從中體會作者的感情。四、改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，我會重新安排課堂內(nèi)容，把學(xué)生作為課堂的“主人”，讓學(xué)生自主自悟，自己提出問題，小組合作解決，想來效果會更好。為此，在教學(xué)中，我設(shè)計拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計新型玻璃。不能把它變成衣服、時間……于是學(xué)生的思維方向有所轉(zhuǎn)變，發(fā)明了吸灰玻璃（自動吸收灰塵，不用經(jīng)常打掃），吸水玻璃（下雨時，司機(jī)開車不受影響），驅(qū)蚊玻璃（涂上可以驅(qū)蚊的物品，自動驅(qū)蚊），自動報警玻璃（有小偷時可發(fā)出警報）……這些新型玻璃就要比前面的更貼近生活、更切合實際。整體上采用先分工后合作的方式，讓學(xué)生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲，生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。接著導(dǎo)入本課，聆聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒，并讓學(xué)生帶著歡快的情緒復(fù)聽歌曲，并提出問題：“歌曲中演唱了哪三種樂器？”可以說，不出示曲譜讓學(xué)生傾聽并找到答案是我在本次較嚴(yán)重一次大膽的嘗試，主要是想通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，從而加深學(xué)生對歌曲的印象。在學(xué)唱歌曲時，學(xué)生很快掌握歌曲演唱方法，而且情緒高漲，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。在今后的日子里，我會不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累，努力為學(xué)生上出一堂真正的好課?？茖W(xué)性：教學(xué)必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教育性：本次活動中，對學(xué)生整體人格的發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語言表達(dá)能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)?？傊?，新《課標(biāo)》為教師提供了廣闊的施展空間，學(xué)科綜合促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展是課程改革的需要。我原以為說明性的文章要不好寫，孩子們會沒有抓手，里面涉及說明順序和說明方法，我們學(xué)的說明順序是從整體到局部，說明方法是舉例子、列數(shù)字、打比方等三種說明方法，孩子們都還不怎么會用，可是在交流的過程中，比我想象的要好。我也忍不住哈哈大笑起來！《家》教學(xué)反思12《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說明文，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，學(xué)生極易理解。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟恼f來，我認(rèn)為自己這一課的設(shè)計還是符合了新課標(biāo)要求，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識，又搜集資料學(xué)到了不少課外知識，還動腦想象，動嘴說，動手設(shè)計，動筆寫，鍛煉了各方面的能力，充分運(yùn)用了自主的學(xué)習(xí)方式。通過讀，演，議，步步加深對課文的理解，既鍛煉了思維又開發(fā)了智力。他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，每個孩子的小臉上都洋溢著幸福的笑容，各種對課文的不同理解也就在思維的碰撞中產(chǎn)生了。知能遷移，引文入境在課堂的尾聲，我讓學(xué)生欣賞并演唱歌曲《娃哈哈》，在悠揚(yáng)的樂趣中，學(xué)生的腦海中展現(xiàn)了一個大花園般的祖國。這個環(huán)節(jié)讓我深深地感到激發(fā)了孩子的興趣，就能夠聽到孩子們的心聲，就能走進(jìn)孩子的心中之家。上課伊始讓學(xué)生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。設(shè)計了拓展這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聆聽幾首不同節(jié)奏、表現(xiàn)不同內(nèi)涵的美國鄉(xiāng)村歌曲。學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來，愉快地學(xué)習(xí)，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體?！苯虒W(xué)時先從讀文入手，讓學(xué)生在讀文中認(rèn)讀生字，按“讀文—識詞—認(rèn)字—再讀詞—再讀文”的教學(xué)流程來實現(xiàn)在隨文識字。通過我及時的肯定和鼓勵和同學(xué)間的相互評價，營造積極向上的氣氛，增強(qiáng)了朗讀的效果。小學(xué)生天性好玩好動，讓學(xué)生自己表演，是孩子感興趣的樂事。生3：我是快樂地小鳥，我在樹林中嘰嘰喳喳地飛來飛去，捕捉害蟲。在“說“中拓展，訓(xùn)練語言。一雙雙小手如雨后春筍般涌現(xiàn)，一張張漲紅的小臉期待著表現(xiàn)機(jī)會的到來，我乘勢又拋出“那泥土、藍(lán)天、小河它們還可是誰的家呢？”生：藍(lán)天是太陽的家。在孩子們充分說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編詞語放到句子中美美地讀一讀。生：垃圾桶是垃圾的家。通過這條路學(xué)生達(dá)到了提高語文素養(yǎng)的目的，又欣賞了一路的美景。生：插座是插頭的家。生：泥土是蚯蚓的家。新課標(biāo)要求我們不再是教教材，而是要我們能用好、用活教材。他們那富有童真童趣的語言配以天真幼稚的動作，簡直就是一個個小小藝術(shù)家。為此，我制作了“白云”、“小鳥”、“種子”、“小魚”四種頭飾，讓學(xué)生模擬文中的句式，孩子們展開想象的翅膀，進(jìn)行自由表演：生1：我是一朵白云，在藍(lán)藍(lán)的天空飄呀飄，藍(lán)天就是我的家。在演中激趣，加深理解。采用多種朗讀方法如自讀、互讀、個別讀、賽讀、引讀、評讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性。下面談?wù)勛约涸谶@堂課中的點(diǎn)滴收獲：在讀中感悟，訓(xùn)練語感。最后讓學(xué)生再次演唱《牧場上的家》。在歌曲感情處理的時候，我讓學(xué)生觀看圖片，感受美國朋友熱愛家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學(xué)生用歌聲和表情來體現(xiàn)美國朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了對家鄉(xiāng)熱愛的情緒。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。為了讓孩子們體會到祖國大家庭的溫暖，我讓孩子們跟著音樂盡情地唱啊，跳啊。融洽，平等的師生關(guān)系在本課中有這樣一個環(huán)節(jié)，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，老師與學(xué)生之間的擴(kuò)詞比賽，孩子們說了很多優(yōu)美的詞語，如：生說泥（泥土）師說（水泥），生說家（大家）師說（國家）……一堂課下來我和孩子們一起渡過了愉快的時光，可以聽到我和孩子們爽朗的笑聲。和諧的小組合作本課教學(xué)中有這樣一個教學(xué)片段，讓學(xué)生以小詩人的身份，說說什么是誰的家的句式，大膽表達(dá)對生活的詩性感受。為了貫徹把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的理念，為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊天地。學(xué)生自己扮演各種玻璃，接受各大媒體記者的采訪和客商的咨詢，有的同學(xué)還為此做了漂亮精美的名片，可謂人人動腦用心了。學(xué)生帶著好奇與興趣自主閱讀課文，效果自然就好了。又介紹了吸塵器的特點(diǎn)有三個：顏色、按鈕、座椅，其中按鈕能辨別垃圾的方向和地點(diǎn)，吸塵器自動的就去撿拾，環(huán)保的阿姨可以跟著吸塵器，坐在座椅上，跟著前往。《家》教學(xué)反思11今天，我們班上了一節(jié)別開生面的作文課，主題是介紹自己的想象發(fā)明，是一篇想象的說明文。二、不足：教育應(yīng)堅持面向全體，因人施教的原則?！边@樣讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。有一下幾點(diǎn)優(yōu)勢與不足：一、優(yōu)勢趣味性：對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。但也有不足之處：模仿樂器姿勢的動作可以加在歌表演中，讀附點(diǎn)音符不準(zhǔn)確時，應(yīng)用專業(yè)術(shù)語告訴學(xué)生附點(diǎn)音符應(yīng)讀得稍長，因為平時接觸過，學(xué)生會很快讀準(zhǔn)確。有了同學(xué)們默契的配合，本課教學(xué)更加順暢了，認(rèn)識了樂器，了解了音色，知道了演奏姿勢，更重要是通過：“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對樂器音色的印象，通過讀詞解決了弱起節(jié)拍這一難點(diǎn)，并在老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。但同時也有一定難度，表現(xiàn)為速度快、后十六分音符頻頻出現(xiàn)和弱起節(jié)拍，學(xué)生在演唱時不容易找準(zhǔn)強(qiáng)拍和出現(xiàn)吐字不清楚的現(xiàn)象。不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋，以便區(qū)別。尤其是本課的重點(diǎn)，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。《家》教學(xué)反思8這節(jié)課我在授課中將學(xué)習(xí)重點(diǎn)分解，采用逐個擊破的方法，教學(xué)活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理布局的問題。如：隱形玻璃（穿上它可以隱身）、時空玻璃（往鏡子面前一站就可以穿越時空）……但是我卻從中感覺到學(xué)生的這種漫無邊際的想象，已經(jīng)遠(yuǎn)離實際、遠(yuǎn)離生活了。教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@段話在讀的時候語氣要急促，讀出心急如焚的語氣，從中體會作者對幼小的蝴蝶的關(guān)愛之情。品讀文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章中各種修辭及寫作手法。我在教學(xué)中，運(yùn)用大屏幕出示重點(diǎn)的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、理解。通過出示美麗的蝴蝶的圖片，讓學(xué)生們認(rèn)識蝴蝶，并說一說看到蝴蝶圖片后的反應(yīng)，緊接著向?qū)W生提出問題，“這么漂亮的蝴蝶，它的家會在哪兒呢”引導(dǎo)學(xué)生思考，并發(fā)揮想象，說一說，引起學(xué)生閱讀下去的興趣。這些問題，我會在下一堂音樂課上和學(xué)生共同完成，相信會有很好的效果。同時培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的記憶力，大部分學(xué)生對旋律基本熟悉了，但還需在下一節(jié)課上繼續(xù)鞏固，加深印象。所以在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，語言的設(shè)計占了很大的比重。事實證明，這是很有必要的，五年級學(xué)生已經(jīng)在節(jié)奏和簡單的識譜方面有了質(zhì)的飛躍。從教學(xué)設(shè)計來說，也是醞釀了多日，有過很多設(shè)想，又多次被自己否定。在講解本課生字時，采用加一加，換一換，數(shù)字加減偏旁等形式讓孩子們很快就能記住這些生字，在學(xué)習(xí)“北”的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀装阉鼘懗伞罢住?，我就給孩子們說它們兩個雖然是雙胞胎，但是“北”很正直，就不會走彎路，所以里面也就不會有最后的一筆點(diǎn)了，“兆”就不同了。課文采用擬人的手法，把“風(fēng)”比作一位畫家，