【正文】 ．．．．．（動(dòng)作名，逃亡的軍隊(duì)）且夫天下非小弱也（形作動(dòng)，變小變?nèi)酰┮允虑刂亩Y天下之．．．奇才（名作動(dòng)，禮遇）惜其用武而不終也（名作動(dòng)，堅(jiān)持到底）．② 古今異義 山東豪俊遂并起而亡秦族矣（古：指崤山以東，即東方諸國(guó)今：山東省）以致天下之．．．．士（古：招納今：致使造成某種后果）奮六世之余烈（古：功業(yè)今：猛烈）思厥先．祖父（古：祖輩和父輩今：父親的父親）可謂智力孤危（古：智謀和力量今：智商）而．．．．從六國(guó)破亡之故事（古：舊事、前例今：一種文學(xué)體裁）至于顛覆（古：以致于今：連．．．．詞，表示另提起一件事）③ 通假字 合從締交（縱）贏糧而景從（影）甿隸之人（氓）鉏耰棘矜（鋤）外連衡．．．．．而斗諸侯（橫）俛首系頸（俯）暴秦之欲無(wú)厭（饜）當(dāng)與秦相較（倘）．．．④ 文言句式判斷句：然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 被動(dòng)句：為天下笑為秦人積威之所劫 省略句：以（之）為桂林、象郡教學(xué)板塊之二：相同點(diǎn)的歸納分析。[板書：歸納相同點(diǎn)] ： ① 體裁：兩篇文章作者雖然所處年代有先后的差別，但表達(dá)思想都用了史論的方式。[板書：體裁、題材、創(chuàng)作目的、寫作手法] ：蘇洵的作品當(dāng)時(shí)很受歐陽(yáng)修的贊賞，認(rèn)為可與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。但是畢竟一個(gè)是漢朝，一個(gè)是宋朝，相距一千余年，不可能處處都是一個(gè)樣，它們必定有許多各自的特色。補(bǔ)充：賈誼生活在西漢初期，由于此前經(jīng)過(guò)秦末戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，所以他極力主張行仁政以“安民”。因此，他極力向漢文帝宣講仁政的道理。2第三步：記述陳涉發(fā)難，天下云集響應(yīng)，推翻了秦王朝。第三步：總結(jié)歷史教訓(xùn)，提出解決問(wèn)題的辦法。那么這篇文章為什么能夠做到“氣勢(shì)磅礴”的呢？它的“氣勢(shì)”是怎樣得來(lái)的？第一個(gè)，最主要的，即這篇文章雖是說(shuō)理文，其中卻用了十之七八的篇幅來(lái)敘事。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說(shuō)通篇都采用了這種手法。【朗讀】第1段第1句。氣勢(shì)自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，讀起來(lái)有勁頭，有說(shuō)服力，而且有欲罷不能之感。幾種對(duì)比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢(shì)也自然磅礴，話也顯得更有分量了。二、《六國(guó)論》這篇文章的語(yǔ)言與《過(guò)秦論》相比，有明顯的不同，其不同之處在哪里？ 《過(guò)秦論》的語(yǔ)言如辭賦一般，詞采華麗，千變?nèi)f化，多用對(duì)偶和排比句式，長(zhǎng)句較多，用語(yǔ)雅而不俗；文章一氣呵成，文脈如行云流水，汩汩而出，滔滔不絕，首尾氣貫長(zhǎng)虹，感情充沛?？梢赃@么說(shuō)，《過(guò)秦論》的語(yǔ)言主要著眼于作者自身的感受，而《六國(guó)論》的語(yǔ)言則著眼歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義?！纠首x】點(diǎn)學(xué)生再在文中找一些理性思考的句子并讀一讀。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一定要多讀一些這樣的作品，提高我們的修養(yǎng)，豐富我們的頭腦，成就我們的大業(yè)。但它僅存在了短短的十五年。一是寫作目的相同，都是為了借古喻今，借古諷今。但賈誼以他敏銳的洞察力，透過(guò)表面的繁華，看到西漢王朝潛伏的危機(jī)。正如賈誼所說(shuō)，他之所以要“觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參以人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜”，其目的是求得“曠日長(zhǎng)久，而社稷安矣。北宋時(shí)期，統(tǒng)治者面對(duì)契丹、西夏的侵略，一味采取妥協(xié)投降的政策，用割地、納貢等喪權(quán)、傷財(cái)辱國(guó)的方法，換得一時(shí)的茍安，使國(guó)力衰敗，百姓負(fù)擔(dān)沉重，社會(huì)矛盾日益激化。二是引述史料的原則相同，都是在基本準(zhǔn)確的前提下帶有夸張?！边@說(shuō)明阿房宮“覆壓三百余里”確有其事。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣?？鋸埖貙懗銮貜馁V賂中得地之多和諸侯賂秦失地之多，極有力地論證了“六國(guó)破滅，弊在賂秦”的觀點(diǎn)?！栋⒎繉m賦》是先詳細(xì)鋪陳阿房宮的宏偉壯麗、宮中生活的極度奢華，然后議論這種奢華帶來(lái)的危害，指出后人應(yīng)以此為鑒。一是在“喻今”的具體內(nèi)容上各不相同，也即文章的立意存在差異。二是引述史料，各有側(cè)重?！读鶉?guó)論》主要論述六國(guó)滅亡的原因是賂秦，因而引述史料多從六國(guó)方面著筆，從六國(guó)賂秦互喪與秦國(guó)坐地收利的對(duì)比中突出了賂秦的危害?！栋⒎繉m賦》在結(jié)構(gòu)安排上與《過(guò)秦論》較為相似，也是在大量敘述史實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。四是文章語(yǔ)言，各具風(fēng)采。阿房宮的雄偉瑰麗，宮中美女之盛、珍寶之多，大都通過(guò)鋪陳夸張的手法寫出，加上豐富的想象、美妙的比喻，將阿房宮的形勢(shì)、規(guī)模、構(gòu)造及宮內(nèi)生活的奢靡，全都表現(xiàn)得生動(dòng)逼真?！读鶉?guó)論》是一篇典范的政論文，多用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)句，表意準(zhǔn)確精當(dāng)；同時(shí)又間用比喻、對(duì)比、夸張等手法，使文章顯得縝密準(zhǔn)確而又形象生動(dòng)。2004年6月版）（載《語(yǔ)文教學(xué)與詩(shī)文鑒賞》，中國(guó)文聯(lián)出版社。起視四境而秦兵又至矣。如“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”，用一組整齊的對(duì)比句，前者寫歌聲濃烈，如春光浴身，有溫暖之意；后者寫舞袖頻舉，似冷風(fēng)拂面，生寒冷之感。如文章開頭寫秦孝公“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，并用了排比、對(duì)偶句及連用同義詞，把秦孝公想征服天下的雄心渲染得淋漓盡致。《六國(guó)論》也是篇史論，但更是一篇典型的策論，側(cè)重于從政策和策略得失方面分析其利弊，以供最高統(tǒng)治者采用，因此在結(jié)構(gòu)安排上是先提出論點(diǎn)，接下來(lái)用史實(shí)作論據(jù)論證論點(diǎn)，最后在分析論證的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。《過(guò)秦論》是一篇史論，在結(jié)構(gòu)安排上，是先引述史實(shí)作論據(jù)，用主要篇幅敘述了秦由弱到強(qiáng)、由盛到衰、由興到亡的過(guò)程，只在結(jié)尾一段分析了秦朝速亡的原因?！哆^(guò)秦論》重在從秦盛衰興亡的過(guò)程中探討秦滅亡的原因，因而比較詳細(xì)地?cái)⑹隽饲貒?guó)滅掉六國(guó)的過(guò)程及統(tǒng)治全國(guó)的武力措施，以突出其武功的顯赫；略寫其滅亡過(guò)程，以強(qiáng)調(diào)其不施仁義滅亡的迅速。杜牧旨在以秦王朝奢侈速亡為戒給唐敬宗李湛敲警鐘，因而提出了“族秦者秦也，非天下也”的結(jié)論。這種先敘后議、敘議結(jié)合的結(jié)構(gòu)安排，使文章史料充分，論據(jù)確鑿，說(shuō)服力強(qiáng)；而精當(dāng)?shù)淖h論又使文章觀點(diǎn)明確，說(shuō)理透徹，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。三是文章的結(jié)構(gòu)基本相似，都是在敘述史實(shí)的基礎(chǔ)上生發(fā)議論，做到敘議結(jié)合。又如《阿房宮賦》描述阿房宮是“五步一樓，十步一閣”，“矗不知其幾千萬(wàn)落”，夸張地寫出了阿房宮樓閣的繁多，突出了阿房宮規(guī)模的宏大。當(dāng)然，為了表達(dá)的需要，這三篇文章也對(duì)某些史料作了夸張的敘述。即便如想象成分較多的《阿房宮賦》，也是有史料可查的。其借古諷今的用意十分明顯。晚唐時(shí)期，唐王朝內(nèi)憂外患嚴(yán)重，國(guó)勢(shì)衰微，可是最高統(tǒng)治者仍大造宮殿，沉迷聲色，這引起了杜牧的憂憤，他在《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷（唐敬宗李湛年號(hào)）大起宮室、廣聲色，故作《阿房宮賦》。為了調(diào)和各種矛盾，使封建王朝長(zhǎng)治久安，賈誼在他一系列的著名政論文中向漢室提出了不少改革時(shí)弊的政治主張。因此文章在評(píng)述史實(shí)時(shí)都針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出了明確的觀點(diǎn)，具有明顯的諷喻意義。選入高中語(yǔ)文課本的《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》、《六國(guó)論》，就是其中比較突出的優(yōu)秀篇章。4它們都是千古傳誦的名篇。【朗讀】第2段：“然則諸侯之地有限……此言得之。3而文章氣勢(shì)磅礴的道理，也就不難理解了。第三個(gè)，即作者用全篇對(duì)比到底的手法寫出了他的論點(diǎn)?！纠首x】點(diǎn)學(xué)生找文中的例子并大聲朗讀，要求讀得有氣勢(shì)。同一個(gè)意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對(duì)仗，這就是寫賦的夸張手法。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國(guó)這一百多年來(lái)的歷史，讓讀者感到短短一篇文章竟然包涵了這許多東西，自然覺得文章飽滿充沛，氣勢(shì)磅礴。補(bǔ)充：這兩篇文章的行文思路恰好是相反的，前者是先敘史，后作結(jié)；后者是先提出論點(diǎn)，后舉例論證。《六國(guó)論》的結(jié)構(gòu)第一步：開篇提出中心論點(diǎn)：“六國(guó)破滅，弊在賂秦”。秦始皇上臺(tái)后吞并