【正文】 查拼讀情況。形近字組詞。(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?同學(xué)、老師和母親是怎樣關(guān)心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?這個問題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)四、品讀體會同學(xué)老師的鼓勵。涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?放學(xué)時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內(nèi)心卻著急得很，請讀母親的話。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達(dá)彼岸。體育課教學(xué)設(shè)計模板10新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強學(xué)習(xí)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動欲望。一是我們的對象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳；二是關(guān)愛每一個學(xué)生，“沒有愛，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對每一堂課，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”。因此，在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用非常重要，既要有充分準(zhǔn)備，也要注意觀察課堂情況，隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài)，這些插入運用適時，能起到較好的調(diào)控作用。因勢利導(dǎo)的方式方法很多，要因時、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量，向有利方向引導(dǎo)。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài)，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來，練習(xí)的強度、運動量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動態(tài)中體驗到美感，學(xué)生才會樂于接受?！皠屿o”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動中，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。教學(xué)的起始，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；(2)在“動態(tài)”中感知?？傊w育課堂既要生動活潑，又要有序進行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。運動技能目標(biāo)：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學(xué)會分腿騰越 (山羊)的技巧。心理健康目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立自信心，消除自卑感。不要固定做幾節(jié)操。對重點教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調(diào)動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理內(nèi)容的實施。重點重點要突出：①重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)時間，確保對運動技術(shù)的理解、掌握。所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的?；顒訙?zhǔn)備：利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進智力發(fā)展。2 第一關(guān)。4 第四關(guān)設(shè)計“拼圖”?？傊?，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。在上課現(xiàn)場等候上課。二、學(xué)生方面：學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。師生相互問好。師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)三、基本部分(一)隊列練習(xí)：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法教師提出要求學(xué)生安要求做出正確動作學(xué)生自我鞏固練習(xí)游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法練習(xí)6至8次(二)400米跑教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)評價自己的表現(xiàn)給自己制定一個下期目標(biāo)，今后的鍛煉計劃四、結(jié)束部分教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的團隊精神。（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的`學(xué)習(xí)興趣。在實踐生活中更好的去體驗。報數(shù)是清點隊伍人數(shù)的方法，應(yīng)在立正姿勢中連貫、迅速地進行。報數(shù)要求必須準(zhǔn)確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓(xùn)練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。初學(xué)時可采用分解練習(xí)，即1拍轉(zhuǎn)動，2拍并腳，嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好每一動作?；蚴潜硨Ρ诚蜃笙蛴摇D(zhuǎn)，此時轉(zhuǎn)成背對背的隊形。練習(xí)時應(yīng)兩腳同時用力轉(zhuǎn)動，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動，向后轉(zhuǎn)時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。難點：墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。：發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平劃分學(xué)段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計劃時所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律美國動作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素：動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個體差異。（3）重視兒童已有的39。體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點是重復(fù)性，在不斷地重復(fù)練習(xí)中，完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運動負(fù)荷的目的。本課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?指導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。(一)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《體育課》。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問題。(3)反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。(1)涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂?(2)同桌討論后再交流。(學(xué)生結(jié)合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……)(二)解決“體育課后發(fā)生了什么事情?”的`問題。(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。(2)指名反饋。(一)圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。寫讀后感受。課的重點是初步學(xué)會雙腳跳過障礙、準(zhǔn)確起落目標(biāo)的方法。游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。體育課教學(xué)設(shè)計7指導(dǎo)思想：在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。每當(dāng)。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。（五）旅游第四站“拼圖”本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。（三）旅游第二站“踩蛇尾”我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。六、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。一、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握雙腳跳躍的方法，發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍的能力。通過雙腳跳的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。情境式游戲教學(xué)，音樂渲染，調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情。本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。(4)學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”②涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣?③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看?(5)引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。)讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利母親的細(xì)節(jié)描寫。(1)默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。(4)反饋交流。(5)指導(dǎo)朗讀。(1)默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。積累文中的好詞好句。重點指導(dǎo)“膝”、“憋”兩個字。(板書課題齊讀)學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。教學(xué)準(zhǔn)備進行課前預(yù)習(xí)，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點的教學(xué)內(nèi)容，并教出自己的特色，爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢Ｎ覀兂３＿x擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材，這時教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個體差異，將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學(xué)生身心特點，發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能。三、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的方法參考教參法一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達(dá)到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，一線教師可以結(jié)合教學(xué)實際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時間和精力，提高了備課的效率。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。（4）體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學(xué)習(xí)集體的階段。教師要認(rèn)真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。體育教學(xué)規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運動規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗運動的快樂，最終達(dá)成技術(shù)集成目的。這個過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。、參與。；A基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的`學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。體育課教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：一、排球:墊球二、身體素質(zhì)重點：墊球:墊球要點。口令是向后~轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。在教學(xué)訓(xùn)練中常因某種組織教學(xué)的