【正文】 后母親的一聲問寒問暖，細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點睡覺，細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問你是否懂得的眼神，細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來的一絲不茍的筆記。三．將話題放到現(xiàn)實社會中。像“誠信”這一話題，應(yīng)該是當(dāng)前仍至今后全社會普遍關(guān)注的內(nèi)容。但隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會開始由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型，身份社會也開始向契約社會轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過傳媒（如《實話實說》、《東方時空》、《焦點訪談》等）更多地了解生活，這不僅開闊了他們的視野，提高了思想認(rèn)識，而且在對事件現(xiàn)象的辯析和討論中，學(xué)習(xí)了理解和評判事物的方法，逐漸形成了自己的獨立思考和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生把話題放到閱讀、人生、社會的大背景下思考后，學(xué)生才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進(jìn)一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點。其實，世間萬象，又何止旅游如此呢？請以“風(fēng)景”為話題寫一篇作文。而“世間萬象，又何止旅游如此呢”又提示我們對“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。例二：在霍金的一次學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問道：“霍金先生，疾病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”報告廳內(nèi)鴉雀無聲，霍金的臉龐卻仍然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地敲擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……霍金的故事給了你哪些啟示？你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對霍金所說的“活動”、“思維”、“理想”、“親友”、“感恩的心”，你認(rèn)為哪個更重要？請從中選取一個作為話題，寫一篇文章，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。由此可見，把握關(guān)鍵語句對審題立意是多么重要。在立意時，我們要盡量用一句觀點鮮明的判斷句來表達(dá)自己的審題結(jié)果，它即是我們下面作文的中心所在。選擇角度的切入口要小。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。⑤有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會有風(fēng)險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險，為后人開創(chuàng)出一條新路。當(dāng)年，小學(xué)生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰知這只狗恰巧是校長的寵物。[思路開拓]根據(jù)話題提供的材料，我們不難看出，材料對“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為賦予了褒義色彩，因此我們在構(gòu)思時就必須對“闖禍”作出重新的認(rèn)識和評價。你也可以從身邊的小事寫起，描述生活中你是否有過“闖禍”的經(jīng)歷，是否從中得到了某種啟迪？是否從中學(xué)到了某中知識？你還可以從生活中尋找素材，客觀地再現(xiàn)人們面對“闖禍”事件表現(xiàn)出來種種態(tài)度，從而揭示不同的人對“闖禍”的不同理解，進(jìn)而引發(fā)人們的思考：對“闖禍”這一現(xiàn)象為什么會有截然不同的理解？它反映了人們思想深處怎么樣的世界觀個認(rèn)識觀？當(dāng)然你也可以虛構(gòu)故事來表現(xiàn)“闖禍”的深刻內(nèi)涵，揭示“闖禍即創(chuàng)新”這一道理。[思路開拓]快樂，時時刻刻圍繞在你身邊，只要抓住“快樂”這個話題，去寫自己感受最深的人和事，便能扣題?！被钪敲利惖?，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗?！比松穆?，沒有坦途。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進(jìn)行思考，也可以給別人一些啟迪?？蓮拇筇幹?，也可以從小處說起；可高層建瓴敘談，也可以小見大行文；既可寫正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫反面的（失敗的）合作經(jīng)歷。”請以“友情”為話題寫一篇文章，文題自擬，文體不限，600字以上。寫成記敘文應(yīng)當(dāng)化大為小，集中、深入地寫一到兩件事，把友情體現(xiàn)得充分、深刻。寫議論文則著重談對“友情”的認(rèn)識，但要言之成理。教學(xué)重點：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動著智慧。三、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。我真是受夠了！”聽了太太的話，老先生十分驚訝。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出。）多角度立意法：找對象——先角度——定立意。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。這則古希臘神話故事寫了三個人物，即安泰、蓋婭和赫拉克勒斯。一般來說，材料的各個意義點，是蘊(yùn)含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，問個“為什么”，提煉出多個觀點。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（生獨立思考后，小組交流立意，選組黑板或口頭展示，22分鐘左右）1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰俄斯是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。小結(jié)：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法?！雹龠@則材料的結(jié)果是： ②造成這些結(jié)果的原因分別是： ③我的立意是： 結(jié)果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被罵，很委屈。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。寫作文時能表達(dá)出自己對事物的理性的思考，就是有“思想”。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐，不斷克服以上病癥。學(xué)法指導(dǎo)： 自主思考 合作釋疑一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的逆向思維能力,以培養(yǎng)其正確的人生態(tài)度材料中有兩種行為和結(jié)果對比鮮明的動物——“螞蟻”和“蟋蟀”,立意時要考慮到它們的行為和結(jié)果立意角度有三：①螞蟻的行為和結(jié)果從這一角度出發(fā),大部分學(xué)生可能要從正面立意,頌揚(yáng)螞蟻的勤勞,如用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福,勝利源于充分的準(zhǔn)備等其實,“螞蟻忙著運(yùn)糧食”一句也應(yīng)該是一處思維的觸發(fā)點螞蟻一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填飽肚皮的生活,由此可以逆向思維,擬出人生不能缺少精神生活等立意來②從“蟋蟀的行為和結(jié)果”這一角度出發(fā),多數(shù)學(xué)生看到的是蟋蟀只會享受,而想不到或者忽視從“大聲地在草叢里歌唱”的角度立意：即使生命短暫,也要把美好的歌聲留給世界③對比螞蟻和蟋蟀的行為和結(jié)果這一角度多數(shù)學(xué)生最容易忽視——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠閑”“歌唱”“死亡”,組合起來就可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑”“默默無聞與宣揚(yáng)自己”“生與死”三個方向的立意,結(jié)合寓意,就可以寫出有一定深度的文章,浪花不斷地向小船涌來,小船隨著波浪微微地蕩漾一只海鷗落在船夫的肩頭,對他說：“你多幸福啊,大海搖蕩著你,就像蕩秋千似的”船夫聽了,搖搖頭笑著說：“不對,是我在搖蕩著大海!你看,大海的波濤都被我搖起來了”在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題,立意自定,文體自選,題目自擬,不得抄襲,不少于600字[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的辯證思維能力,著意培養(yǎng)其良好的審題能力這是一道帶有創(chuàng)新性質(zhì)的命題,它不同于純粹的話題作文(話題只有一個),也不同于一般的題意作文(即提供材料并作提示,而不出現(xiàn)話題,要求學(xué)生根據(jù)自己對材料的理解進(jìn)行作文),而是話題由材料中來的多話題作文注意材料中的三個主要形象和他們的特點：大?！n茫、波濤洶涌,船夫——弱小、勇敢頑強(qiáng),海鷗——渺小、膽小怯懦三個形象構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面結(jié)合作文提示“在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題”(這句話非常重要,忽視它,很容易偏題甚至跑題,從而造成嚴(yán)重的審題失誤),我們會得出如下話題：大與小、強(qiáng)與弱、勇敢與怯懦等在選擇了話題進(jìn)行立意時,要注意符合關(guān)系型話題作文立意的特點和要求,是人們美好生活中的一劑神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社會交際中獨具魅力；它還可以給你帶來成功效應(yīng)為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價值??請以“微笑”為題,寫一篇文章立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于600字[思路開拓]這是一道命題作文,重點培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力,引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法人生路上不可能一帆風(fēng)順,有風(fēng)霜雨雪,也有電閃雷鳴成功的時候,不要得意忘形,微笑著去享受它；失敗的時候,不要捶胸頓足,微笑著去接受它；失意的時候,不要灰心喪氣,微笑著去面對它……生活的經(jīng)驗證明,用微笑把自己推銷出去,成功的機(jī)會往往會更大你若是微笑著,干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反,如果整天繃著臉,你就可能事倍功半……構(gòu)思時,應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域,如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等,從而給讀者以啟迪第五篇：材料作文審題立意教案材料作文的審題立意教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握材料作文審題的基本方法。標(biāo)題可以活潑、生動些。友情可以是師生之間的，同學(xué)之間的，和父母親戚之間的，也可以是和一種心愛物品之間的?？梢员磉_(dá)這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬事興。試圍繞“學(xué)會合作”的話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。當(dāng)然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。[思路開拓]錯誤，應(yīng)該用辯證的眼光來看待它。寫記敘文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些經(jīng)歷是自己感到最快樂的？寫議論文就要想一想：什么是真正的快樂？快樂來源于什么？怎樣才能得到快樂？有了立意，有了材料，就可以擬定一個合適的標(biāo)題，進(jìn)行構(gòu)思，組織材料寫作了。：世界上誰最快樂？在上萬個答案中，有四個答案十分精彩；它們分別是：吹著口哨欣賞自己剛剛完成作品的藝術(shù)家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地里堆城堡的孩子；勞累了幾個小時終于救治了一位病人的外科大夫。明確了這一點，我們的思路可以就此展開：你可以從歷史事件入手，或具體敘寫歷史故事，或?qū)v史事件作深刻剖析，闡明歷史上的種種變革也是一種“闖禍”，它恰恰推動了歷史的發(fā)展。麥克勞德后來成了著名的解剖學(xué)家。，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。③常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風(fēng)。這四條要求在所有作文立意時都應(yīng)遵循，但如果在短時間內(nèi)不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。思路開拓，有積極意義，符合客觀實際。從話題作文的材料特點看，關(guān)鍵語句往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實生活，談它對我們的啟示。“你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對霍金所說的?活動?、?思維?、?理想?、?親友?、?感恩的心?，你認(rèn)為哪個更重要？請從中選取一個作為話題”，這幾句是審明題旨的關(guān)鍵。綜合起來，上面作文的立意便是：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。結(jié)合材料開頭的敘述，我們不難得出結(jié)論：熟悉的地方也有風(fēng)景。而要想審明題意，準(zhǔn)確立意，首先要把握材料中的關(guān)鍵語句，認(rèn)真揣摩。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現(xiàn)實進(jìn)入學(xué)生的視野，進(jìn)入語文教學(xué)課堂，反映在學(xué)生作文的筆下，學(xué)生的作文才能有源頭之活水。“誠信”這個話題正是基于中國加入WTO之際，“打造誠信中國”，讓誠信成為“核心競爭力”這樣的前提之下?！熬右恢Z，重于泰山”、“一言既出，駟馬難追”，這是古人對誠實守信鄭重的宣誓。關(guān)注社會，聯(lián)系現(xiàn)實也是高考作文的一個重要方面?！?在將“細(xì)節(jié)”置于“人生”大背景下后，這位學(xué)生寫出了“真正的溫情，只在細(xì)節(jié)中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛”的美妙句子。比如，“細(xì)節(jié)”這一話題，我們在審題立意時就應(yīng)該想到，人的一生便是由一個個細(xì)節(jié)組成的，許多細(xì)節(jié)讓人感動，讓人終身難忘。面對具體的人、具體的事，是全面客觀地評價，還是攻其一點不及其余；是樂觀積極地正視，還是悲觀消極地躲避；是患得患失，只顧自己，還是胸懷大局，兼顧大家，反映出一個考生的人生態(tài)度，反映他們是否品學(xué)兼優(yōu)。自從人類有了思想，就有了對于“幸?！眴栴}的思考，古今中外對于“幸福”的闡述不知有多少，我們要盡量讓學(xué)生把話題置于閱讀的背景下，從別人那里得到啟示，或發(fā)前人所未發(fā)，或把前人講的某個內(nèi)容說得更透徹，或從另一個角度去加以闡發(fā)?？忌魑牧⒁獬艘谒薅ǖ脑掝}范圍之內(nèi)，還應(yīng)注意立意本身要深刻，要注意立意的價值取向，要能體現(xiàn)正確的、積極向上的思想和價值取向，要與社會發(fā)展的主流思想、與時代精神相一致。人云亦云，沒有自己獨到的思考與見解。應(yīng)該說，這個要求對于絕大多數(shù)學(xué)生來說是比較高的，因為目前學(xué)生在作文時出現(xiàn)的審題立意的失誤很多，具體表現(xiàn)在： ，全文基本觀點不明朗、不集中。倘能這樣理解此題的提示語，對確立中心、開拓視野、活躍思維、構(gòu)思謀篇不都是大有裨益的嗎？審題的過程，其實就是認(rèn)識問題、分析問題的過程，認(rèn)識和分析能做到準(zhǔn)確、全面、深刻，就為作文創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。提示語說“雜”的含義“有褒有貶”，就是告訴考生對“雜”可作兩面觀：雜家、雜交等，均含有褒義；雜亂、雜種、雜念、雜牌等，均含有貶義。提示語不論長短，考生都要高度重視，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，積極地從中獲取寫作的啟示。有個很新的作文題“我美麗，因為我在思想”，“美麗”在題中的特定含義不只是“好看”，它是“思想”這個“因”所推出的“果”，也即“我在思想”中所獲得的啟迪和成果。二、吃透深層義深層義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識水平和分析能力才能感知。在理解了字面義之后，方可考慮自己的欣賞對象和欣賞原因，也即闡述從欣賞中獲得的享受和樂趣。審題與構(gòu)思密不可分，審題是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)思是審題的拓展和細(xì)化。所