【正文】 工作崗位匹配的程度以及報考該職位的動機，對這些方面的考查，并非是要考生將個人履歷再機械復(fù)述一遍，而是在于通過考生的回答來評價考生的性格、能力、經(jīng)歷以及意愿與用人單位的擇才標準和內(nèi)部文化是否相匹配，能否較快地適應(yīng)新單位的工作環(huán)境。在回答求職類題目時，由于題目與考生自身經(jīng)歷涉及較多，難免需要調(diào)動考生的思考和回憶，此時考生可能會出現(xiàn)一些潛意識的動作或反應(yīng)。【例題】針對自己所報崗位和自己的特點，談?wù)勀闳绾巫霾拍軇偃伪韭毠ぷ?【解析】題型：自我認知與職位匹配。我畢業(yè)于某某院校，所學專業(yè)是會計學。同時，在校期間，我積極參加各種實踐活動，并擔任學生會干部，任職于編輯部，我有幸參與并主持了學院的內(nèi)刊編輯工作。當然，作為年輕人，我也有一些不足之處，那就是我缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃能力，有時候看問題不太全面。同時，我也會注意和單位的同事處理好人際關(guān)系，營造一個和諧的氛圍，跟大家形成合力，共同完成好本職工作。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。教師的教學能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 6 你認為自己最大的缺點是什么？回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿?。一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。8 你有能力勝任應(yīng)聘的職位嗎？回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓(xùn)教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。14 幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育？孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。幼兒游戲應(yīng)該在游戲的過程中教導(dǎo)孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。19 幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 20 幼兒教師，面對家長的譴責應(yīng)該怎樣辦？要看是什么問題了，情況不同，應(yīng)對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。如果是孩子在校生活學習問題,你就要實事求是,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,你就要誠懇的,道清事情原委,:真誠, 幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？我覺得應(yīng)該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。24 幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些? ,不段的總結(jié)經(jīng)驗,心理承受能力就越強.。四、個性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。）試 題新課改與新課程標準的價值取向是什么？答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并 表達自己的教育理念等等。老師也只能叫你如何去學，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學好的。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)；二、興趣的培養(yǎng)——提高 記憶能力的前提；三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。專家認為無論是哪門學 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的 實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。減少教師個人的一 些違規(guī)舉動。⑵提高目標：主要表現(xiàn)為 學生的主體發(fā)展。教學內(nèi)容：科學合理 教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課 堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際 發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有 基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學科知識。教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn) 代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主 體性發(fā)展。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較 容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就 不好了。鼓勵他們樂群，是 他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消 極心理。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想 辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息 漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。？答：當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅 皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。然后應(yīng)該讓當事人 雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。？答：學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。第三環(huán)境：學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那 些科目的偏好。教書育人這個重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解 班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以 期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。？為什么？答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù) 是參與教學。3）提高 駕馭課堂的能力。（一）學會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（三）處理好與學生之間的關(guān)系。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以 人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。教師首先要盡快記住所有學生的 名字。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸 取新的養(yǎng)分。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多 規(guī)劃都要改變。？答：分階段：前五年（參照11 題）；后五年:努力提高科研能力。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。？答：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。（二）學會處理好同事之間的關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān) 系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良 好的基礎(chǔ)。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。一名好的教師首先要 有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為 榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學 方法。但教師也是世界上幸福的人。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。教書育人這個重任就落在教師身上。我迫切希望能 夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業(yè)貢獻我的一份力量。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科 現(xiàn)象。因為孩子大多開口就會說“他怎樣 怎樣”把責任推在別人身上。而且，對于未曾了解清楚、未能 把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。在處 理遲到的問題上分兩種情況來看。、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？答：對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身 利益出發(fā)，漸進式的交談。、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。”、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？答：對這類學生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多 接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。教師的教學能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭 能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力1現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng) 新思維能力和動手實踐能力。教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要 的是一種責任。你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只 有不會教的老師”，”沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都 有其特殊性。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會的認可和支持。你有心 去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。你能夠做到這些就是一個優(yōu)秀的幼兒教師了。二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎(chǔ)知識，有扎實的幼兒教育理論基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。但最重要的是要他們主動參與。老師教學不是每個家長都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應(yīng)怎樣應(yīng)對應(yīng)該具有愛心，沖他微笑。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達到活動目標,教師應(yīng)多給每個幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。其次，老師要有較強的服務(wù)意識?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。聘方知道你的優(yōu)缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經(jīng)常反思和檢討的。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。學生滿意，喜歡聽！我個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。⑶體驗?zāi)繕?好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅教學內(nèi)容：科學合理教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學科知識。第四篇：幼兒教師結(jié)構(gòu)化面試題型結(jié)構(gòu)化面試題型（一）1一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學習能力和相應(yīng)的思想品德。最后，如果我有幸被單位錄用，我一定會在保持自己的優(yōu)勢的同時，努力通過各種途徑彌補自己的不足，扎扎實實地沉下心去做好工作中的每一件小事。其次，從個人優(yōu)缺點來說，我認為我的優(yōu)點在于做事踏實、細心，不好高騖遠，這也是我父母從小對我的教育形成的，我會終身保持并發(fā)揚它們。首先，從個人能力方面來說，我在大學期間，系統(tǒng)地學習了專業(yè)理論知識，數(shù)次獲得獎學金，我的畢業(yè)論文也被評為優(yōu)秀論文。自我認知這類題目是可以提前準備的，而且這類題目的準備，也有助于對其他題目的回答。因此，我們認為，在面試過程中，考生只要能做到挺胸抬頭，兩手自然交叉，不抖腿抖手或摳手轉(zhuǎn)筆，出現(xiàn)一些細小的毛病也不必在意。所謂的“真”字，由下面幾個部分所組成：真態(tài)而形面試作為評估個人綜合素質(zhì)能力的一種形式，本身就具備較強的形式性和外在性。一、求職動機與擬任職位匹配類求職動機與職位匹配類面試?？碱}型，主要考查考生的自我認知情況及其與報考職位的匹配程度，考生的個人背景經(jīng)歷及其性格、為人處世能力是否滿足報考職位的要求，考生的求職意向與動機及其對報考職位的了解程度，等等。雖然工作的事情是瑣碎的，但處理的事情是不完全相同的，而且隨著時代進步，必然會遇到很多新問題新思路，工作的過程也是學習的過程。、長期從事比較瑣碎的事會喪失進取心，談?wù)勅绾伪３诌M取心?；卮疬@類問題時，一般抓住以下幾個方面說明即可：選題目的、研究概略、取得的成果、對成果的評價?？梢钥隙ǎ坏饶銍Z叨完，主考官就會制止你。如果思考成熟，我會寫出一份詳細的建議書供領(lǐng)導(dǎo)審閱，以便今后更好的開展工作，從點滴小事做起維護我國外交形象。通過這件事情，我也應(yīng)該及時總結(jié)，引以