【正文】 量。第五篇：樣子哨小學(xué)明德能力提升項(xiàng)目工作總結(jié)樣子哨小學(xué)明德能力提升項(xiàng)目工作總結(jié)“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了，在上級(jí)明德項(xiàng)目組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開(kāi)展。定期召開(kāi)“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開(kāi)展的。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。自主學(xué)習(xí)組能完成基本練習(xí)~綜合練習(xí)。分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為：課中運(yùn)用，課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒(méi)時(shí)間做的，在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。小組互評(píng)方式。教師評(píng)價(jià)。四、星級(jí)評(píng)定要求。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。其次，星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心?？上驳氖?，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，王中朝考了85分，權(quán)美玲考了67分?！靶W(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目經(jīng)過(guò)快一年的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛(ài)的過(guò)程，在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的視野開(kāi)闊些。對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類(lèi)型的題目。由此，我們不難感到：“人不怕不會(huì)，就怕沒(méi)有自信”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，自信是成功的關(guān)鍵。使用分層測(cè)試卡后，只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她們，讓她們體驗(yàn)成功的快樂(lè)以樹(shù)立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。三，使用心得“分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺(jué)地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象。互評(píng)時(shí)，統(tǒng)一選用黑色水筆。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用?；揪毩?xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫(xiě)的提高能力的題目，為選做題。（3）把這兩個(gè)層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。（1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校研究的重點(diǎn)是：怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我校數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來(lái)。定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。二是加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。對(duì)后進(jìn)生多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)等生多采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)為主，輔以說(shuō)理與引導(dǎo)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的，一般安排在課尾運(yùn)用。“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用。同時(shí)，我校借助每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校時(shí)機(jī)，廣泛征求意見(jiàn)，及時(shí)理清思路，查擺問(wèn)題，規(guī)范教學(xué)。四、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)家指導(dǎo)，家校合作，實(shí)驗(yàn)課題更加規(guī)范。教師們?cè)诜謱釉u(píng)價(jià)中充分體驗(yàn)到了賞識(shí)、激勵(lì)對(duì)學(xué)生的巨大作用，更新了教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提升。參與項(xiàng)目組活動(dòng)情況①2011年4月、5月，我校先后組織全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在我校觀看了云南省教科院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻觀摩在線(xiàn)研討活動(dòng)；②2011年9月20日，由我縣教研室吳華昌老師、我校校長(zhǎng)鄔思云老師、我校實(shí)驗(yàn)教師楊樹(shù)民老師一行三人參加了“云南省提升明德小學(xué)教育質(zhì)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)活動(dòng)”，楊樹(shù)民老師所設(shè)計(jì)的《平行四邊形的面積計(jì)算》作為本次活動(dòng)的一節(jié)示范課獲得了專(zhuān)家及參訓(xùn)教師的一致好評(píng)；③2012年3月，我校組織部分實(shí)驗(yàn)教師親赴祿豐縣教育局以遠(yuǎn)程視頻在線(xiàn)形式參加了明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目混合研修活動(dòng)。開(kāi)展教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)與教學(xué)研討為了更好促進(jìn)分層測(cè)試卡的實(shí)驗(yàn)，我校進(jìn)行了多邊教研活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師分析《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》如何具體應(yīng)用，注重在《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》使用中的體會(huì)和困惑的研討。（3）規(guī)章制度①例會(huì)制度：每周一次，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)工作中存在的問(wèn)題、困惑、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流 總結(jié)，并布置下一步的工作重點(diǎn)?，F(xiàn)將三年來(lái)我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：一、我?；厩闆r我校創(chuàng)辦于民國(guó)初期，原址分別在煉甸村和右位村，2008年以來(lái)，在各級(jí)黨委政府的高度重視與臺(tái)灣臺(tái)塑集團(tuán)的大力支持下，投資400余萬(wàn)元興建，2010年5月更名為煉甸明德小學(xué)，正式投入使用，現(xiàn)有學(xué)生315人，教師19人，小學(xué)高級(jí)教師12人，縣級(jí)骨干教師2人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師2人，11個(gè)教學(xué)班，其中《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》實(shí)驗(yàn)班5個(gè)。第四篇：煉甸明德小學(xué)(明德數(shù)學(xué)項(xiàng)目第三批實(shí)驗(yàn)校三年工作總結(jié))明德數(shù)學(xué)項(xiàng)目第三批實(shí)驗(yàn)校三年工作總結(jié)云南省祿豐縣碧城鎮(zhèn)煉甸明德小學(xué)明德數(shù)學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)（2010年——2013年）2010年8月，我校有幸被明德項(xiàng)目組選為明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，接到了“數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡”和“攀登英語(yǔ)”明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的通知，學(xué)校派出了十幾名教師參加了明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)組北京師范大學(xué)的教授、專(zhuān)家在昆明舉辦的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)，使我校教師受益匪淺，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。逐步達(dá)到閱讀教學(xué)新理念和各學(xué)段的閱讀目標(biāo)。（四）閱讀能力提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目我校本著以先進(jìn)的教育教學(xué)及閱讀理念為指導(dǎo)，以人為本，建設(shè)書(shū)香校園的準(zhǔn)則，在原有“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展“小學(xué)生閱讀能力提升”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣，讓閱讀成為孩子們的一種基本素養(yǎng)和生活方式，從而提升小學(xué)生閱讀能力，讓孩子們從中感受人生的幸福和快樂(lè)?，F(xiàn)在的學(xué)校綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成行。二、明確任務(wù)，確定學(xué)校文化建設(shè)總體思路按照明德校提升校園文化品位的相關(guān)要求，我們確定了遵循“總