【正文】 全面發(fā)展，學(xué)校的進步歸根結(jié)底是人的全面進步，學(xué)校發(fā)展要以人為本，人盡其才要以“用”為本。構(gòu)筑道德教育網(wǎng)絡(luò)、強化學(xué)生養(yǎng)成教育、樹立良好的學(xué)校形象是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。在學(xué)校思想教育工作中，我們力求做到師生間性格互補、年齡互補、性別互補、愛好互補，建立和諧的師生關(guān)系，增強師生的責(zé)任感、榮譽感，確保了學(xué)校師生在重大政治事件的考驗中做到立場堅定，態(tài)度堅決，確保了學(xué)校大局穩(wěn)定，又好又快的發(fā)展。三是管理科學(xué)促發(fā)展。實行校務(wù)公開，學(xué)校的大事，師生員工關(guān)心的熱點、難點、焦點等，我們都努力做到公開透明。高度重視學(xué)校干部隊伍建設(shè)，堅持正確的用人導(dǎo)向，為干部成長營造了良好的生態(tài)氛圍。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)新強校、特色活?！钡氖址结?，與 阿壩州教科所緊密合作，實現(xiàn)專家引領(lǐng)，著力校本教研，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。近年來，參與并完成國家級科研課題2個，省級科研課題4個，州級科研課題9個，校級科研課題近30個，校本研修已昂首走在了全省前沿。七是真情服務(wù)暖人心。作為阿壩州寄宿制建設(shè)標準化示范學(xué)校，我們建立了校長——后勤副校長——德育處、總務(wù)處——部門、年級組、班級分工協(xié)作的寄宿制管理機制，細化了直接涉及寄宿制學(xué)生的管理制度和規(guī)定20余項，建立了嚴格科學(xué)的宿舍管理制度，添置太陽能洗浴設(shè)備，對寄宿制學(xué)生進行規(guī)范化的教育管理，家庭化的生活管理，特色化的活動管理，個性化的評價管理，要求學(xué)生做到生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、健康自強，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，努力增強學(xué)校的社會認同程度、管理科學(xué)程度、學(xué)生樂學(xué)程度、發(fā)展的可持續(xù)程度。2003年以來，我們積極爭取和籌集資金約4000萬元，修建教學(xué)樓、教職工宿舍、師生食堂、女生宿舍、實驗樓改造等近40000平方米的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校制定并完善了《馬爾康中學(xué)崗位設(shè)置方案》等有關(guān)教職工切身利益的各項規(guī)章制度?，F(xiàn)學(xué)校已形成縱向?qū)哟巍M向覆蓋、運行有序、操作規(guī)范、落實到位的科學(xué)、合理的制度體系。學(xué)校以堅定社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人為前提，把民族團結(jié)作為維護地區(qū)穩(wěn)定、提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧學(xué)校的重要工作來抓，將民族團結(jié)列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個離不開”思想，堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族共同發(fā)展繁榮的原則，努力維護法律尊嚴、維護師生利益、維護祖國統(tǒng)一，確保了學(xué)校的祥和與穩(wěn)定。隨著學(xué)校聲譽度的提升，學(xué)生人數(shù)已從2003年的1000人左右增加到現(xiàn)在的1975余人，31個教學(xué)班，其中寄宿制學(xué)生900余人，少數(shù)民族學(xué)生占75%，生源來自全州13個縣。——辦學(xué)水平提升。學(xué)生有100多人次獲得國家、省、州級榮譽稱號和學(xué)科類、藝體類競賽獎。做為黨支部書記積極組織參與了這次活動，通過黨委和公司支部組織的學(xué)習(xí)討論交流體會較深。這嚴重地威脅了黨和國家的存亡，嚴重威脅了黨偉大事業(yè)的順利實現(xiàn)。因此，要對我們面臨的問題有清醒深刻的認識。我們黨是人民的黨，是人民群眾利益的忠實代表。只有依靠群眾，才能取得勝利”。面對復(fù)雜的形勢，每個黨員干部一定要站在戰(zhàn)略和全局的高度，準確把握經(jīng)濟發(fā)展社會穩(wěn)定的主要矛盾，切實把思想和行動統(tǒng)一到總書記系列重要講話精神上來，自覺地在思想上政治上行動上與以總書記的黨中央保持高度一致。要以自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)、制度建設(shè)為重點形成長效機制。二、交流討論體會開展“學(xué)習(xí)討論落實”活動以來，黨支部切實開展了討論交流活動，從不同層面、不同范圍分別進行了討論交流，初步歸納了幾方面問題。具體為：思想轉(zhuǎn)變還沒有到位，對形勢和公司面臨的困境、經(jīng)營管理風(fēng)險沒有深刻的認識。紀律松懈、責(zé)任心差。領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新克難精神缺泛，中層及黨員先鋒模范作用有待大幅度提高。大鍋飯問題沒有很好解決，嚴重地影響了職工的工作熱情和積極性。這些問題是制約企業(yè)生存發(fā)展的嚴重障礙。為此，本人將結(jié)合這次活動從自身進行深刻的思想行為自省剖析，通過下一步的學(xué)習(xí)討論交流，廣泛聽取群眾意見，進一步發(fā)現(xiàn)問題，通過匯總同領(lǐng)導(dǎo)班子一齊分析剖析原因，認真研究制定整改落實措施，認真整改落實，真抓實干。企務(wù)公開工作落實不規(guī)范，沒有全面系統(tǒng)地執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)班子行動遲緩，等待觀望，積極主動性差。尤其在安全、勞務(wù)方面明顯缺泛有效管理。執(zhí)行制度不嚴，存在人為現(xiàn)定情況。結(jié)合基層實際我們在政治修養(yǎng)、作風(fēng)建設(shè)、工作態(tài)度、企業(yè)管理、制度落實等方面還存在嚴重不足，精神與物質(zhì)矛盾、生存與思想矛盾、群眾利益和制度執(zhí)行的有機結(jié)合還沒有得到很好解決，環(huán)境困境和群眾期盼還存在很大差距，企業(yè)多年來積累的問題還沒有得到解決。重塑晉中干部對黨忠誠、紀律嚴明、務(wù)實為民、敬業(yè)奉獻、勤政廉潔的新形象。每個黨員干部都要深刻領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵、思想精髓、精神實質(zhì)和實踐要求，準確把握講話中的體現(xiàn)為民情懷、反映歷史擔(dān)當，補足精神之“鈣”、筑牢理想之基。這個道理過去如此，今天如此，將來也是如此。正如毛澤東同志所說的“人民是創(chuàng)造歷史的動力”。做為一個共產(chǎn)黨員只有嚴于律已、以身作則才能贏得廣大群眾的信任。因此腐敗不除國無寧人。改革開放三十年，我們國家取得了舉世矚目的偉大成就，但是我們也應(yīng)該清醒地認識到當今社會存在著許多負面的東西。我們將博采眾長，兼容并蓄，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)的發(fā)展再立新功。學(xué)校學(xué)生奪得2002002010年高考全州文科狀元和2009年全州中考狀元桂冠以及2010年中考全州前10名我校有6位同學(xué)，前100名我校有35名同學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)在研究生進修結(jié)業(yè)的教師20余人，高中教師學(xué)歷達標率為 %，初中教師學(xué)歷達標率為100%；高級專業(yè)技術(shù)教師人數(shù)由2003年的11人增加到現(xiàn)在的52人；學(xué)?，F(xiàn)有特級教師4人，全國模范教師1名，全國優(yōu)秀教師1人，四川省勞動模范1人，四川省優(yōu)秀教師3名，四川省骨干教師4人，四川省 優(yōu)秀教育工作者1人，阿壩州拔尖人才1人，阿壩州民族團結(jié)進步模范1人，阿壩州高中學(xué)科專家4人，阿壩州骨干教師5人?！k學(xué)規(guī)模擴大。學(xué)校圍繞“修德愛國比身正，教書育人創(chuàng)一流”的活動主題，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不斷鞏固活動取得的成果。按照“客觀、公正、準確、嚴格”的原則，以定量考核和定性考核相結(jié)合、過程考核和終端考核相結(jié)合為主要方式，制定了《馬爾康中學(xué)考勤細則》、《骨干教師考核細則》 等考核細則，健全完善了考核評價制度。去年，爭取到800萬元用于設(shè)施設(shè)備的采購和運動場改造、校園文化打造；和電信公司合作安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)、家校通校園門進系統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。如學(xué)校組織師生為身患重病的學(xué)生獻血、募捐，為家庭困難學(xué)生結(jié)對幫扶、尋求社會援助，每年為困難學(xué)生減免各類費用20余萬元；為每位教師定做生日蛋糕、關(guān)心慰問困難職工和生病職工；盡最大努力為骨干教師、困難教師解決配偶、子女共5人在校就業(yè)；爭取資金500余萬元解決了都江堰教師集資建房的遺留問題和2005年以后到校教師的住房問題，穩(wěn)定了教師隊伍，推進了和諧學(xué)校建設(shè)進程。強化寄宿制管理。學(xué)校不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，確立了“狠抓特色促發(fā)展，提高素質(zhì)鑄名牌”的辦學(xué)思路，根據(jù)多元智力理論，提出“興趣、樂趣、知趣”的特色教育策略和“彰顯個性、多樣發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標，努力探索以高考為主渠道，直播、藝體、英語、國防教育為特色的“一線多點”的素質(zhì)教育培養(yǎng)之路。學(xué)校被省教科所確定為四川省校本研修基地校，國家級課題《外語特色學(xué)校實施國家英語課程標準實驗研究》一級子課題《少數(shù)民族學(xué)生語言知識與能力培養(yǎng)研究》成功結(jié)題，省級課題《民族地區(qū)中學(xué)課堂激趣研究》獲省政府三等獎。努力培養(yǎng)和凝聚了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才支持。我校立足實際，著眼長遠，牢固樹立“人文關(guān)懷凝聚人、創(chuàng)新機制激勵人、搭建平臺發(fā)展人、人和校興吸引人”的用人理念，堅持走人才強校之路，著力提升學(xué)校軟實力，把有利于人才成長、有利于人才凝聚、有利于激發(fā)人才活力與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)，作為人才工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)校堅持民主治校，依法治校，努力建立有利于創(chuàng)新教育的民主管理流程，不斷健全民主管理機構(gòu)，建立與完善教代會、學(xué)代會、家長委員會、婦委會等機構(gòu)，加強與共建單位的聯(lián)系，讓校內(nèi)外更多的人平等地參與學(xué)校管理。學(xué)校按照“認識到位、有的放矢，預(yù)防為主、防治結(jié)合，群策群力、標本兼治”的安全工作思路，堅持穩(wěn)定壓倒一切的原則，堅持校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要求每一名教職工在工作中遇到安全與質(zhì)量、與效益發(fā)生矛盾時，始終把安全放在第一位。教育學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。圍 繞“目標理念引領(lǐng)人、身體力行感召人、人文關(guān)懷打動人、信任支持鼓勵人、嚴格規(guī)范培養(yǎng)人、發(fā)展進步鼓舞人、人和校興凝聚人”的人本管理思路，努力形成和諧、文明、求實、奮進的校風(fēng)，身正、學(xué)高、敬業(yè)、善教的教風(fēng)，礪志、樂學(xué)、勤勉、上進的學(xué)風(fēng)，“彰顯個性、多樣發(fā)展”的辦學(xué)特色，著力構(gòu)建代代相傳的學(xué)校精神文化核心，引領(lǐng)全校師生朝著既定目標邁出了堅實步伐，取得了一個又一個突出成績。馬爾康中學(xué)是我州首批辦好的省級重點中學(xué)，現(xiàn)為四川省示范性高中、省級校風(fēng)示范學(xué)校，州及最佳文明單位。加強對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，將民族教育作為全省教育發(fā)展的重點領(lǐng)域，以鞏固提高九年義務(wù)教育和大力支持職業(yè)教育發(fā)展為重點，優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)教育，優(yōu)先解決面臨的特殊困難和突出問題。從五四運動開始，漢字也曾慘遭口誅筆伐，人們想當然地認為，中國之所以落后的原因是中國的文字太難，用拼音甚至英文取代漢字是那個時代學(xué)者的理想。這么說，并不代表中醫(yī)的思想有多完美，正如潘立群教授所言，那是我們祖先在“五千年前不得已而為之的智慧”。這也許反映了人們在物質(zhì)生活逐漸富足之后，開始尋找自身精神家園的一種回歸。同時，法律還應(yīng)規(guī)定許多中醫(yī)應(yīng)遵循的條款，對中醫(yī)的法律職能加以明確和規(guī)范。否則再這么?眉毛胡子一把抓?，中醫(yī)的陣地還要萎縮，因為中醫(yī)生存的土壤已經(jīng)沒有了。“現(xiàn)在很多中醫(yī)看病都是西藥、成藥加湯藥，不少中醫(yī)師甚至首選的是西藥，這很成問題。而發(fā)展中醫(yī)最終的目標是什么，那就是給老百姓實惠。更為可怕的是，中醫(yī)的本科生、碩士生、甚至連博士生都不相信自己所學(xué)的東西，中醫(yī)教育很可能培養(yǎng)的不是自己的繼承人，而是掘墓人。中醫(yī)現(xiàn)在也在拼命割斷自己和傳統(tǒng)文化的關(guān)系，可是失去了傳統(tǒng)文化依托的中醫(yī)，就如同離開土壤的大樹，只有枯萎和死亡。能成為大師是需要有大師的思維方式的，可現(xiàn)在很多畢業(yè)生的世界觀、方法論、思維特點都與中醫(yī)方式格格不入，又怎么能成為大師？”對于造成這種現(xiàn)象的原因，薛公忱教授和張宗明教授的話一針見血。”盛良教授這樣評價中醫(yī)本科畢業(yè)生。所以在堅持自身科學(xué)原理的同時，中醫(yī)完全可以大量吸收西醫(yī)的技術(shù)成果，為我所用。中醫(yī)研究的方式也應(yīng)如此。第一臨床醫(yī)學(xué)院的潘立群教授則提出采用只了解“輸入－輸出”的黑箱式的方式來研究中醫(yī)。近代科學(xué)與中醫(yī)學(xué)確有很多難以通約性的東西，用它來肢解中醫(yī)是不合理的?！笨墒侨魏稳瞬荒芊裾J，現(xiàn)代化是中醫(yī)發(fā)展的必然趨勢。智慧除了書本的學(xué)習(xí)外，還需要在實踐中悟。在人們試圖改造中醫(yī)時，總希望把她宏觀的優(yōu)勢保存下來，而拋棄她的模糊的弱點。在目前我們對人體認識還很膚淺的情況下，這種用西醫(yī)的尺度判斷中醫(yī)的方式無疑是不適合的，也是不公平的。”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的沈澍農(nóng)教授則通過中西醫(yī)學(xué)體系的比較對中醫(yī)現(xiàn)代化提出了異議。其中的意境，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所不能體會的?！爸嗅t(yī)學(xué)強調(diào)的就是取類比象，比如一只茶杯，書本上只能寫他是喝茶的工具?？茖W(xué)的本義是分科的學(xué)問，后來被演變?yōu)槿祟愔R的總和，最后又成為真理的代名詞。我們教會了西方人中醫(yī)，可是如果一個中國中醫(yī)要在國外給人看病，卻要經(jīng)過那些紅頭發(fā)、藍眼睛的、學(xué)問遠不如你的徒子、徒孫的層層審核，怎么能不生氣、窩火？我們的中醫(yī)行業(yè)到目前為止都沒有在世界上為自己樹立起良好的形象，結(jié)果是人家只承認中醫(yī)是好東西，卻不買中國中醫(yī)的賬?！拔鞣饺耸欠浅Ｉ朴谥朴啒藴实?。一次上課時