北師大版歷史七上《了解身邊的“歷史”——學(xué)習(xí)與探究之二》word教案（1）(文件)
【正文】 蓮花狀，水草豐美，后來(lái)牛又開(kāi)始西行到魯沙爾，牛產(chǎn)小犢，同時(shí)香薩阿曲也生了宗喀巴 (四子 )。 采訪完畢，學(xué)生進(jìn)一步整理采訪內(nèi)容，小導(dǎo)游準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的導(dǎo)游解說(shuō)詞。 師生活動(dòng)：列隊(duì)返回。并將優(yōu)秀個(gè)人、收集能手的名字用彩紙剪出，貼在本次活動(dòng)的歷史展品專欄小組最前頭，將文明小組的成員展品用彩紙圍起來(lái)，以表示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 “ 巖崗寺 ” 座落在青海省湟中縣群塔爾初級(jí)中學(xué)附近，當(dāng)?shù)赜羞@樣一種傳說(shuō)： “ 先有 巖崗寺，后有塔爾寺 ” ，我們就以這個(gè)傳說(shuō)為線索，確定了活動(dòng)的主題 ―― 了解 “ 巖崗 寺 ” 的歷史 。 我們關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，但更注重了活動(dòng)過(guò)程，加大了學(xué)生 “ 活動(dòng) ” 的力度。 這次活動(dòng)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的自主性、開(kāi)放性、愉快性，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題的方法和途徑，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 。 〖教案點(diǎn)評(píng)〗 趙隆珍老師設(shè)計(jì)和組織的這一節(jié)名為 “ 了解 ‘ 巖崗寺 ’ 歷史 ” 的活動(dòng)課， 以學(xué)校旁邊的黃教寺院 ―― 傳說(shuō)中 “ 塔爾寺 ” 的前身 “ 巖崗寺 ” 為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查采訪、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游，在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)兩寺的歷史、建筑展品，以及進(jìn)行展品介紹、觀摩，評(píng)選優(yōu)秀小記者、優(yōu)秀小導(dǎo)游、收集小能手、文明采訪小組等活動(dòng)，使學(xué)生在積極參與、親身體驗(yàn)、主體活動(dòng)中不僅了解了 “ 巖崗寺 ” 的歷史、掌握了了解身邊歷史的一些方法，而且搜集、整理歷史資料信息的能力和表達(dá)能力、動(dòng)手能力都得到了鍛煉，最重要的是使學(xué)生在實(shí)踐中獲得了積極的情感體驗(yàn)，形成了關(guān)注、對(duì)待歷史文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度和價(jià)值觀。 活動(dòng)后的優(yōu)秀小記者、小導(dǎo)游等評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了他們今后參與活動(dòng)的積極性。 我們舉行活動(dòng)時(shí)雪域高原已步入深秋，到處都是金燦燦的 “ 沙棘果 ” 、紅艷艷的 “ 吊葫蘆 ” ，豐收的秋季異常迷人，這就使學(xué)生完全融入到大自然中去感受家鄉(xiāng)的美景，可以借此培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 〖活動(dòng)說(shuō)明〗 提起 “ 塔爾寺 ” 可以說(shuō)是人人都知道，但要真正了解 “ 塔爾寺 ” 的歷史，那就首先要了解 “ 巖崗寺 ” 的歷史。 推選代表向全班介紹富有本組特色的歷史展品，并觀摩全班學(xué)生展品。 學(xué)生活動(dòng)：導(dǎo)游活動(dòng)正式開(kāi)始，其余師生包括寺主持參加。 后來(lái)小宗喀巴隨父母
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