【正文】 沒作者幸運(yùn)，并沒有看到五彩池的美麗與神奇，誰愿意說說為什么呢？（1）陰天，沒有陽光的折射。（2）五彩池美。而五彩池就在人間，就在我們的中國。五彩池實(shí)在太美麗了，作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（原來五彩的瑤池不在天上，就在人間。想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)大家齊讀課題：1五彩池。（板書：池水）第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。第三段：（5）講五彩池就在人間。（4）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個(gè)重要作用是什么？（更字把3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。C池邊的樹木花草的倒影。同學(xué)們對(duì)五彩池也有了更多更深的了解，大家學(xué)得不錯(cuò)！板書設(shè)計(jì)：1五彩池位置水池池水美麗神奇原因在人間《五彩池》教案8教學(xué)目標(biāo)：了解五彩池池、水的特點(diǎn)，明白池水顯示出不同顏色的原因。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情景。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專題站中搜集處理自己需要的信息，在合作學(xué)習(xí)、討論探究中，完成對(duì)課文的理解及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，整體感知：播放視頻《五彩池》，欣賞五彩池的神奇和美麗。(一)合作學(xué)習(xí)，自主探究，明其特點(diǎn)：五彩池的這些神奇的美，你最渴望更加具體了解的是哪些方面?分小組合作學(xué)習(xí)，利用《五彩池》網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)探討，深入了解自己最感興趣的地方。自由讀讀自己覺得最美的地方。小組派發(fā)言員匯報(bào)。再次感受其美麗與神奇。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)方法：感受法、體會(huì)法。說說每個(gè)自然段主要講了什么？用“——”畫出文中哪句話點(diǎn)明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。句子3：漫山遍野的水池，……像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。句子3：補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個(gè)。五、學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀課文，思考：文章先寫什么，再寫什么，是怎么寫清楚的。舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。《五彩池》教案10教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過品賞具體的語言文字，從而感受五彩池之美、自然之美。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，顏色艷麗多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。如：松潘（pān)縣、矗（ch249。生：……學(xué)生精讀，探究學(xué)習(xí)師：看來五彩池留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來的？從文中找出相關(guān)的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說一說。師：讀了這兒，你有一種什么感覺？生：我感覺這兒太有趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。師：池水又美在哪兒？生：（a）池水有各種各樣的顏色，“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍(lán)的”五彩繽紛。師：你是從哪體會(huì)出池水的神奇的?生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。(3（3）形成原因師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。師：是啊，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀之后發(fā)言，指名朗讀)(4）第七段生：看到這美好的自然風(fēng)光，我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不在天上??！”師：課文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？生：這句話照應(yīng)了開頭祖母講的五彩池的故事。學(xué)生做小練筆五、作業(yè)背誦課文第三、四自然段。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。本文是一篇游記。檢查自學(xué)情況。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論指名1人讀第1節(jié)，1人讀3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。板書：池水三、精讀課文（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。（二）自學(xué)第三節(jié)第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？板書：鮮艷多彩變幻神奇分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。板書：“我”被五彩池奇異的景象迷住了。）師述：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。板書設(shè)計(jì)：1五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花（水）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色《五彩池》教案12教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”②出示“池邊……蓮花的……”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語。學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)朗讀第一段。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家打開課本，再來讀讀課文，想一想，課文哪些地方給你留下了深刻的印象？還有什么問題？待會(huì)兒我們一起來匯報(bào)交流一下。那預(yù)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問題嗎？其他同學(xué)注意，要認(rèn)真聽這位同學(xué)的問題，看他提出的問題你想到了嗎？（學(xué)生回答，教師板書。實(shí)在解決不了的再提出來，好嗎？其實(shí)給同學(xué)們留下印象最深刻的兩點(diǎn)就是五彩池的什么？（特點(diǎn)）：形狀多、顏色多。（大大小小、玲瓏多姿。下面老師就帶領(lǐng)大家去看看那些美麗神奇的水池，請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象這幅美景。五彩池（教學(xué)設(shè)計(jì)）余杭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)郎振忠教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)大家齊讀課題。）池水顏色多四川藏龍山（五彩池的水為什么會(huì)有那么多顏色）（其實(shí)五彩池的水都是清水）……（2）匯報(bào)交流同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，自己讀懂了這么多。）石粉？是哪兒來的（看來你對(duì)石粉感興趣）……二、細(xì)讀課文了解自然段意看來同學(xué)們還有不少問題，這樣吧，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文時(shí)，看你的問題能不能解決。（分析、比較為什么是這句話？）這句話說明五彩池的形狀有什么特點(diǎn)。（3）哪個(gè)句子寫出了五彩池的玲瓏多姿？（投影）池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……這句話中你覺得最重要的詞是哪些？想不想看看這些五彩池？（投影）（4）這段話中還有一個(gè)地方寫出了五彩池的形狀多，知道是哪兒嗎？（這個(gè)省略號(hào)就告訴我們水池還有好多形狀，請(qǐng)。）（2）課文哪個(gè)句子寫出了五彩池的大大小小？（投影）大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺的用手指就可以碰到底。下面就請(qǐng)你自學(xué)課文，挑選其中你最感興趣的一個(gè)特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞句劃下來。）池水顏色多的原因？（同學(xué)們看，這位同學(xué)不懂的問題正是剛才那位同學(xué)讀懂的，一會(huì)兒我們互相交流一下，大家就明白了。（學(xué)生回答，教師板書。感受五彩池的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。那大家想不想把這美麗神奇的景色讀出來呀？這么多同學(xué)想讀??！這樣吧，你覺得怎么讀能把你的感情讀出來就怎么讀。（把你認(rèn)為比較重要的詞語劃下來）（討論）菜碟有多大？一畝有多大？（指導(dǎo)朗讀）該如何讀出它的大小深淺？指名讀、領(lǐng)讀。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）三、研讀課文學(xué)習(xí)第一段（1）指名說，并要求回答第一段是圍繞哪句話寫的？（出示第一段）這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。誰還有問題？）為什么叫五彩池？（你能針對(duì)課題提出問題，不錯(cuò)。）水池形狀多（真不錯(cuò)，能把讀懂的意思直接說出來。教學(xué)過程：一、初讀課文揭示課題同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《五彩池》。默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？這時(shí)，你最想知道什么？（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅毯上的寶石。二、學(xué)習(xí)生字新詞初讀課文檢查字詞全班論讀三、初讀課文，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂）讀讀課文4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。齊讀最后一節(jié)。齊讀3段。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板書：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）板書：五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。談初讀感受。二、熟讀課文（一）讀通課文提出自學(xué)要求。教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的“奇異”之處。學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。師：讓我們一起來讀一讀吧！（學(xué)生齊讀第七段）3．整體回味師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進(jìn)那美麗的《五彩池》吧。形成了一面高低不平的反光鏡。生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠。如果把各池的水都舀，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有。師：現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)五彩池的美吧！邊讀邊想象。師追問：你是從哪些詞看出水池?cái)?shù)量多的？生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個(gè)”（指導(dǎo)朗讀）（b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（配樂教師范讀）師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？生：五彩池特別美！師：你喜歡它哪的美？生：我喜歡池水的顏色。師：想不想去看一看？生：想！二．初讀課文，整體感知師：大家打開第2課《五彩池》，自己認(rèn)真讀一讀，注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。三、總結(jié)知識(shí)，拓展提高。聽了大家讀的句子，你有沒有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫得那么美麗的法寶是什么？（作者豐富的聯(lián)想，多種修辭方法。集中交流，弄清池水顯出不同顏色的原因。有條件的可看一些VCD，加深理解五彩池的神奇和美麗。句子理解的一般方法：（1）讀一讀：說說你從中體會(huì)到了什么？（2）具體展開：句子1：哪些地方寫出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。默讀第一、二自然段，想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗？句子1：這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。教學(xué)板書：面積：大小不一五彩池形狀：玲瓏多姿（美麗、神奇）色彩：鮮艷多姿教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題，引入新課二、圍繞要求，初讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生多度并展開想象，了解五彩池的特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因，體會(huì)五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美，積累語言?！段宀食亍方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，想象句子描繪的景象，從而體會(huì)五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美。今天我們欣賞了如此美麗而神奇的五彩池，又了解了造就這些神奇和美麗的奇特原因。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁進(jìn)行小結(jié))原來神奇而美麗的五彩池，是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。指名讀、齊讀。(可以描繪解說、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家欣賞畫面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)五彩池群池子數(shù)量不僅多，而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同，你覺得除了我們剛才了解的，五彩池的形狀、大小、色彩還會(huì)有哪些?小組內(nèi)說說，在網(wǎng)站上畫畫、寫寫。讀課文，思考作者是按怎樣的敘述順序、寫出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?指名匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集，教師將資料進(jìn)行篩選，制作成專題站《走進(jìn)五彩池》。課文語句優(yōu)美，景色可人，充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。感受大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的強(qiáng)烈情感。（2）為什么把4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）教學(xué)第三段：（1）這一段和開頭一段是什么關(guān)系？（2）五彩池和瑤池有什么不同？（3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）（4）現(xiàn)實(shí)中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇?。?）學(xué)生齊讀第五自然段?？纯从袔讉€(gè)原因？（分小組討論）出示投影：原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。（4）學(xué)生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。（板書：在人間）三、試著給課文分段：第一段：（1）講五彩池在哪兒。二、匯報(bào)交流：讀懂的地方？（對(duì)學(xué)生自學(xué)效果的肯定）不明白的地方？（讓學(xué)生提出不懂的問題）根據(jù)匯報(bào)交流的內(nèi)容，說說課文每個(gè)自然段主要講了什么？第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）第二自然段：講水池的樣子。給課文分段?！段宀食亍方贪?教學(xué)要求：了解五彩池這