【正文】 個(gè)什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。請(qǐng)大家?guī)е螅杂筛呗暲首x課文。通過學(xué)生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點(diǎn)?！竣谕ㄟ^閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？課件：你了解開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場面？（學(xué)生快速閱讀后匯報(bào)，課件同時(shí)出示）【設(shè)計(jì)意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進(jìn)行初次對(duì)話，對(duì)開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線?！克?、學(xué)習(xí)“大典前”這部分 “大典前”。課件出示句子：，一下火車就直奔會(huì)場。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句和段去體會(huì)開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮心情。多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法。（典禮協(xié)商誕生瞻仰排山倒海）？試著用最簡潔的語言概括出來。二、品詞析句，深入探究。同時(shí)把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀自悟，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話交流，使課堂在“靜”中增效。從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？三十萬人動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。（師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。（生齊讀。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進(jìn)！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。】 讓我們親眼見證這偉大的時(shí)刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。】（3）接著，升國旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。假如你親眼見到這些時(shí)刻的五星紅旗的升起，你的心情會(huì)如何呢？你有什么想說的？說話訓(xùn)練：看到五星紅旗在 升起，我?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。（二）學(xué)習(xí)“閱兵式”和“群眾游行” 。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。（體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)，體會(huì)中國人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。出示；當(dāng)中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)；當(dāng)毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時(shí)，全場三十萬人一齊歡呼起來；當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時(shí)，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時(shí)，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；當(dāng)毛主席向空中招手時(shí)，群眾看見了，都把帽子、報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲；當(dāng)人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時(shí)，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”?！克摹⑿〗Y(jié)寫法，片段訓(xùn)練?！课濉⒉贾米鳂I(yè)。：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀(jì)念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。從上學(xué)期了解的情況來看，同學(xué)們興趣廣泛，熱愛大自然及生活中的景物。充分利用教材中有意味的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。繪畫中的透視現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。教學(xué)措施：以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。1培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、同學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀分析：該年級(jí)段同學(xué)想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表示欲望，色彩表示力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）繪畫自身選擇顏色，描繪景和物。用各種平面資料貼面。欣賞民間玩具。（二）難點(diǎn)：在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。通過課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，提高技能表示。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：加強(qiáng)對(duì)同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好同學(xué)帶動(dòng)差同學(xué)的方法。制作簡單的紙版拓印畫，和各種平面資料貼畫，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。（三）欣賞觀賞可愛的動(dòng)植物。（二）工藝制作簡單的紙版拓印畫。構(gòu)圖布局還不夠完整。1學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。人物的內(nèi)心表現(xiàn)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2本冊(cè)教材分析:五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家共同進(jìn)步。注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。目的要求：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。此外給有條件的學(xué)生提供《毛澤東紀(jì)念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學(xué)們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學(xué)生提供了課余自主了解知識(shí)的平臺(tái)?！堕_國大典》?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小練筆，學(xué)生把自己的情感融入到場景描寫中去。：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風(fēng)采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。）（5）天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。：（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句?！浚?）誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。這是神舟九號(hào)起飛前鮮艷的五星紅旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（生齊背第七自然段。我緊緊圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品詞析句，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。再讀讀這宣告。）聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復(fù)的手法，起到強(qiáng)調(diào)的作用。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（1）出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。（生默讀課文。層次清楚，有條不紊，為下面學(xué)習(xí)場面描寫做好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)歷史資料。，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。六、布置作業(yè)：“丁”字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動(dòng)、興奮的心情??)?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去讀，通過匯報(bào)交流，找出典禮前會(huì)場布置的情況，使同學(xué)們對(duì)典禮前的情況有一個(gè)整體的感知。根據(jù)板書導(dǎo)讀寫作順序，這是寫大場面的一個(gè)重要寫法。：①正確認(rèn)讀生詞（課件出示），指導(dǎo)個(gè)別難讀、難寫的生字。②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場面？ ，邊讀邊批注；教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，通過對(duì)課題的解析、朗讀，讓學(xué)生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句所包含的情感。，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動(dòng)、興奮心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)歷史資料。，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，抓住群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。四、教師進(jìn)行小結(jié)五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律三、分組學(xué)習(xí)歌詞。二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。欣賞最后一部分音樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？二、學(xué)習(xí)歌曲。第八單元 美好的祝福第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？人物介紹。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）學(xué)生分成小組活動(dòng)。小組競賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。教師播放歌曲木鼓歌》。反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。進(jìn)一步熟悉《木