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正文內(nèi)容

人教版二年級語文備課組工作總結(實用)(文件)

2025-10-11 02:06 上一頁面

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【正文】 論備課活動,教學效果良好,取得了課堂評估小組和語文教師的好評。a、訓練學生細讀文本,在語言文字的空白處展開想象拓展訓練。對學生進行閱讀收獲的展示,體會閱讀帶來的成功感,提高學生的積極性,主動性。二是擴大式。挖掘?qū)W生的寫作潛能,適度訓練,集中寫作文8篇,進行單元考、月考的復習、測試、講評,確保學生養(yǎng)成認真、踏實的學習習慣,更提升了學生學習的積極性。通過這些活動,學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心,從而有效地提高了學生的語文能力。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進步!20111220第四篇:2013二年級語文備課組工作總結二年級語文備課組工作總結轉眼間,本學期的工作緊張有序的結束了,現(xiàn)就本學期的工作總結如下:一、扎扎實實地開展教學研究日常的教學工作是備課組活動之本,我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學,反思自己的教學行為,努力提高教研教學水平。努力營造和諧、有效的語文課堂,積極開展探討自主學習的課堂。開展與課文匹配的課外同步閱讀,讓學生“得法于課內(nèi),得益于課外。在堅持理論學習,扎實開展集體備課時,我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結、反思,在積極撰寫論文上下功夫。對語文教師而言,有形教案固然有用,但更重要的是把課備進自己的心靈深處。本年級組的每位任課教師能結合自身和學生特色,備出符合個人特色的教案,既具共性又有個性。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大,教師隨著學生的“學路”來定“教路”。(2)認真?zhèn)湔n(3)教后認真及時反思四、采用的重要辦法。每次活動臨停滯時,再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早籌備。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效,我們將倍加努力,積極摸索集體備課的新思路和新方法。經(jīng)過本學期的學習,絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。定中心發(fā)言人。這樣,學生才“顯得”是學習的真正的主體。備課時我們注意了以下幾點:備課練而精教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。本學期,我們的教案編寫增加了單元教學目的這一項,對于課與課之間的接洽有了整體的認知。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進步!.第五篇:二年級語文備課組工作總結二年級語文備課組工作總結為了較好地完成本學期的教學任務,教學前我們結合教材和學生特色做了充分的籌備,深入地研究教材,適當?shù)卮_定教學目的,靈活地選擇教法,認真地編寫教案,重復地熟悉教案,在教學中得心應手、隨機應變,因勢利導,使全班學生達到教學要求,完成了課本的教學任務。通過這些活動,學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心,從而有效地提高了學生的語文能力。力求學生學以致用,對所學的優(yōu)美詞語句,進行模仿練習運用。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外,還積極參加學校內(nèi)外組織的教研活動。在堅持理論學習,扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時,我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結、反思,在積極撰寫論文上下功夫。結合開學初的備課組計劃和學部的特色活動,我們開展了漢字寫字比賽。采用擴大式,要求學生將整本書讀完。一是補充式。c、力求學生學以致用,對所學的優(yōu)美詞語、精美片段、所學方法進行模仿、遷移、創(chuàng)造訓練。抓住課堂教學這一主陣地。本學期,我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外,還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外,還積極參加學校、其他年級的教研和觀摩課。二、扎扎實實地開展教學研究。備課組活動的時候,大家輪流主持,安排好學習內(nèi)容,或者學習課題資料,或者集體備課評課,開展得正常有序。現(xiàn)對本學期的工作總結如下:一、和諧共處,努力創(chuàng)新。以上這些將是備課組下學期要著力解決的問題。2.常態(tài)課中落實新基礎理念相比較公開課教學還存在一定的差距。三是老師們的困惑是開放的。對于第一梯隊教師的引領,我們組也做了一定的安排。其次,在備課組層面,加強常規(guī)考核課的過程性管理,一旦發(fā)現(xiàn)有思想有亮點的課例,我們便及時收集并整理出相關的研究資料,利用備課活動時間學習、研討,向全組成員輻射。,鼓勵寫學習心得、教學反思、論文隨筆。同時,教師在日常教學中加強實踐反思,及時調(diào)整完善自己的教學,提升課程實施能力。在閱讀推進的過程中,我們看到學生身上逐步呈現(xiàn)出來的可喜變化:學生都能獨立閱讀;由不會與別人分享閱讀的成果到樂于和同伴講述簡單的小故事;由原來的不會表達到初步學會講述自己的體驗??粗郎系膱D書一本一本被買走,興奮如潮
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