六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分1(文件)
【正文】 學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。雖然平時上課也注重讓學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。兩極分化嚴(yán)重。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。二、考試結(jié)果情況及分析。尤其是一些非常簡單的簡便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯誤。（3）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。重視知識的獲得過程。三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。究其原因有以下幾方面:（1）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析——125班郭梅一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。今后改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。解決問題要求學(xué)生熟悉除法、分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，學(xué)生錯誤較多。如位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置；求比值和簡化比兩類，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡化比，結(jié)果表達(dá)錯誤；二是計(jì)算方法不得當(dāng)，不能化到最簡，簡便計(jì)算也有待加強(qiáng)。我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題: ,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析保家小學(xué)2016年11月此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明不能靈活的運(yùn)用簡便方法。體
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