蘭溪市城南初中師德師風(fēng)論文(文件)
【正文】 各項(xiàng)工作，又能提高工作效率；既能解決班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際和存在的問題，又能指導(dǎo)班主任制訂整改方案，落實(shí)整改措施；既能減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，又能一石三鳥，有的放矢地開展學(xué)校教育、教學(xué)工作。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。我個(gè)人認(rèn)為，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的基本。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。教師所從事的事業(yè)——平凡而偉大?？偠灾?，加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。一、為人師表在聽取本校老師的報(bào)告后，深切感受到“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子”因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。二、身教重于言教在工作中，學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。因?yàn)榘嘀魅问莾和哪恐凶畛绺?，最有威信的榜樣。第五篇：初中教師師德師風(fēng)論文2011—2012學(xué)年師德師風(fēng)論文未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)也正是教育的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體是教師，因此作為教師肩負(fù)著神圣的歷史使命。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。因此，我注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”；二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。關(guān)鍵詞：蘭溪市初中學(xué)校第四篇：初中教師師德師風(fēng)論文愛崗敬業(yè)甘于奉獻(xiàn)鳳臺(tái)縣桂集中學(xué)王俠“捧著一顆心來，不帶半根草去”，孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。浙江省蘭溪市城南初中趙軍2013527第三篇：蘭溪市城南初中學(xué)校行政人員聯(lián)系班級(jí)蘭溪市城南初中學(xué)校行政人員聯(lián)系班級(jí)時(shí)間：20120302 07:14:02 作者：趙軍 來源： 瀏覽次數(shù)：495為了充分發(fā)揮學(xué)校行政人員作用，加強(qiáng)與班級(jí)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，指導(dǎo)學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的困難，加強(qiáng)文明禮儀教育、養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展；協(xié)助班主任對(duì)本班授課教師進(jìn)行監(jiān)管和協(xié)調(diào)。廣大年輕教師也在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，教師業(yè)務(wù)水平不斷地得到提高。組織數(shù)學(xué)教研組、學(xué)科教研組組長(zhǎng)去寧波西店中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”經(jīng)驗(yàn)；組織語文、科學(xué)學(xué)科老師去義烏厚宅中學(xué)觀摩“先學(xué)后教”課堂教學(xué)；組織英語、語文學(xué)科老師去安吉昆銅中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”教學(xué)環(huán)節(jié)；聘請(qǐng)浙江師范大學(xué)在校研究生來校進(jìn)行學(xué)生“心理健康”咨詢活動(dòng)；積極配合教研組開展“小班化教學(xué)”實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和學(xué)生的特點(diǎn)，專門設(shè)置了學(xué)生項(xiàng)目和教師項(xiàng)目，學(xué)生的項(xiàng)目有： “蒙面過河”、“立定投籃”、“雙腳跳接力”、“回歸故里”、“螞蟻搬家”、“愛心速遞”、“紅歌傳唱”；以及“乒乓接力”“定點(diǎn)
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