【正文】 式，技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心在一位主管副院長的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)室管理干部、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。功能實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院系二級管理體制，功能實(shí)驗(yàn)室主任由所在系提出名單，報(bào)學(xué)校審查批準(zhǔn)后統(tǒng)一聘任。技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)理順關(guān)系，建立獨(dú)立管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使原本內(nèi)在緊密聯(lián)系的職能由分離走向聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊(duì)伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對現(xiàn)有人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。要切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級別、待遇等來體現(xiàn)。聘請實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。參考文獻(xiàn)：[1][J].中國現(xiàn)代教育裝備,2006,（8）:3738.[2]趙水儉,汪春華,[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003,(6）:106108.[3][J].黑龍江教育,2006,（7）:137138.第四篇：新建本科院校軟環(huán)境建設(shè)的思考新建本科院校軟環(huán)境建設(shè)的思考付俊龍吉林工商學(xué)院【摘要】近年來，我國先后新建了數(shù)百所本科院校?！苯陙?，在國內(nèi)一些地方，雖大學(xué)建筑越來越壯觀，研究成果的數(shù)量也仿佛日趨龐大，但“斯文掃地”的事件也不絕如縷。3．校園文化建設(shè)不夠多數(shù)新建本科院校，由于原來校園狹小，辦學(xué)層次低，對外交流和開放不夠，即使在擴(kuò)建新校園搬入新校區(qū)后，仍然存在注重小團(tuán)體利益、眼前利益得失氛圍，缺乏大氣磅礴、海納百川、充滿愛心、寬容開放的校園文化；缺乏積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍和競爭意識 4．管理模式落后，行政主導(dǎo)多數(shù)新建本科院校屬于地方政府管理，行政力量大于學(xué)官本位現(xiàn)象嚴(yán)重。二、高等院校軟環(huán)境建設(shè)的重要性何謂“高校軟環(huán)境”? 高校軟環(huán)境具有十分豐富的內(nèi)涵。它決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和內(nèi)在精神品位，決定著學(xué)校的內(nèi)在魅力和吸引力。三、如何加強(qiáng)新建本科院校軟環(huán)境建設(shè)工作。只有教師和學(xué)生都得到全面的發(fā)展，大學(xué)精神才有承載的主體。在抓好校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，要優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造高品位的校園文化氛圍及誠信質(zhì)樸的校園風(fēng)貌，要積極舉辦集教育功能、娛樂功能、陶冶功能于一體的豐富多彩的課外活動，如藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)研究、文藝晚會等等，還要加強(qiáng)與社會其他組織和人群的文化交流，利用一切條件建設(shè)健康和諧的校園文化。①學(xué)籍管理是新建本科院校教務(wù)管理的重要內(nèi)容，新建本科院校升入本科院校以后，學(xué)籍管理內(nèi)容和目標(biāo)發(fā)生了新的變化，因此探索新建本科院校學(xué)籍管理思路，必將對新建本科院校學(xué)籍管理制度的改進(jìn)及新建本科院校的發(fā)展產(chǎn)生積極的意義。③（1）新建本科院校培養(yǎng)層次較多，?？啤⒈究?、專升本、五年高職并存，并逐步向以本科教育為主轉(zhuǎn)變。精英階段的高校學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較高，因此在校生學(xué)習(xí)控制和管理的問題并不突出，但是大眾化的高等教育階段，由于生源質(zhì)量發(fā)生了變化，呈現(xiàn)多樣性，加之，新建本科院校的的組建不久，對新建本科院校的定位和學(xué)生培養(yǎng)尚處于探索階段，所以過程的控制和管理顯得尤為重要。學(xué)籍管理是高校教務(wù)管理的重要組成部分，它與教學(xué)、教務(wù)其他管理崗位的工作存在密切的聯(lián)系，由于新建本科院校教務(wù)、教學(xué)科室之間和科室內(nèi)部工作業(yè)務(wù)有所分工，學(xué)籍管理工作人員除本人工作以外對其他教學(xué)科室、甚至是教務(wù)科內(nèi)其他人員業(yè)務(wù)不甚了解導(dǎo)致科室之間、科內(nèi)從事相互協(xié)助性的工作時比較盲目、被動。因此，隨著在校生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教務(wù)管理集中在教務(wù)處管理重心過高，根本無法做好教學(xué)的宏觀調(diào)控工作，各系院的管理積極性也沒法得到充分的發(fā)揮。目前雖然不少新建本科院校為了改進(jìn)高校學(xué)籍管理手段，自行開發(fā)或與軟件公司聯(lián)手開發(fā)過一些教務(wù)管理系統(tǒng)，對學(xué)籍管理信息化起到了積極的推動作用，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。一直以來，新建本科院校學(xué)籍管理的直接管轄部門及各新建本科院校之間缺乏學(xué)籍管理縱向和橫向的立項(xiàng)研究較少，學(xué)籍管理工作一直處于一種低水平手工作業(yè)和繁重的事務(wù)處理中，所以適度對新建本科院校學(xué)籍管理中出現(xiàn)的諸多問題從新建本科院校的直接管理部門有組織的或新建本科院校之間自發(fā)的進(jìn)行立項(xiàng)專項(xiàng)研究對新建本科院校學(xué)籍管理工作的促進(jìn)將產(chǎn)生積極的意義。學(xué)籍管理工作本身使得學(xué)籍管理工作人員大多時間處于繁重的事務(wù)處理中，習(xí)慣性的工作模式使得學(xué)籍管理工作人員在工作中做的很多，但工作中的思考、總結(jié)、創(chuàng)新較少。學(xué)籍管理工作事務(wù)性強(qiáng)，學(xué)籍管理工作中形成大量的數(shù)據(jù)，新建本科院校學(xué)籍管理各項(xiàng)學(xué)籍異動的辦理依然是手工狀態(tài)，學(xué)籍管理大多處于半信息化狀態(tài)。另外，新建本科院校特征決定了它與精英階段的本科院校不同，因此，新建本科院校的學(xué)籍管理不能沿襲升本前的管理模式，更不能照搬精英本科院校的管理方法，新建本科院校的學(xué)籍管理工作人員之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和研討，為新建本科院校的學(xué)籍管理工作拓展、創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。④2新建本科院校學(xué)籍管理的思考學(xué)籍管理是新建本科院校教務(wù)管理重要組成部分，基于以上新建本科院校的特征，新建本科院校的學(xué)籍管理發(fā)生了一定的變化：（1）學(xué)籍管理的學(xué)生層次由原來專科層次為主變化為以本科層次為主兼有?？?、專升本等多種形式；（2）學(xué)籍管理學(xué)生的規(guī)模逐年增加；（3）學(xué)籍管理制度應(yīng)更加突出學(xué)習(xí)過程的控制與管理。例如，我院2003年升入本科院校，20052006在校生中本、專科學(xué)生的比例是1:,20102011在校生本、?？茖W(xué)生的比例是1:8，2003年升入本科院校以后，雖然本、?？票戎抵饾u增大，但是從每一在校生培養(yǎng)層次比例分析，培養(yǎng)層次多樣化一直是升本后的主要特點(diǎn)，因此，新建本科院校在多層培養(yǎng)模式下如何辦好本科教育方面進(jìn)行積極探索，并逐步轉(zhuǎn)變到以本科教育為主的模式上。全國現(xiàn)有新建本科院校200多所，已成為我國高等教育的重要組成部分。論文關(guān)鍵詞：新建本科院校 學(xué)籍管理 思考新建本科院校是在我國高等教育迅速發(fā)展并由精英階段向大眾化階段過渡的背景下應(yīng)運(yùn)而生，作為新生的本科教育，重要作用之一就是作為我國本科教育擴(kuò)張的主要基地。它包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行政干部的工作作風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學(xué)術(shù)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍。其次，建立現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容就是確立“學(xué)術(shù)本位”的價值，在大學(xué)實(shí)行學(xué)術(shù)內(nèi)行的民主管理。“以人為本”促進(jìn)人的全面發(fā)展的大學(xué)精神和大學(xué)理念，要求大學(xué)形成科學(xué)的、富有特色的辦學(xué)模式，這也是學(xué)校軟環(huán)境的重要內(nèi)容。為此，我們必須對教育觀念、培養(yǎng)模式到教學(xué)方法進(jìn)行全方位的革新，要加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的教育，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改革開放以來，高校軟環(huán)境的建設(shè)問題越來越被人們重視，許 多大學(xué)校長、專家學(xué)者悉心關(guān)注研究大學(xué)軟環(huán)境建設(shè)問題，不少高校著力進(jìn)行學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，取得了可喜的成績。軟環(huán)境在大學(xué)的發(fā)展和建設(shè)中具有十分重要的作用。從內(nèi)部看，原有的專科學(xué)校由于規(guī)模小、人員少，大都實(shí)行一級管理，而系(部)中間層次只到上傳下達(dá)的作用。2．辦學(xué)定位不準(zhǔn)或不明確新建本科院校中有不少是從?？粕穸鴣恚捎谶@些學(xué)校長期在?？茖哟?，其辦學(xué)理念、教育教學(xué)觀念基本停留在專科學(xué)校層次，對于怎樣建設(shè)本科、建設(shè)什么樣的本科既缺認(rèn)識，更缺乏理性思考，發(fā)展方向不能很好地把握。本文主要是從軟環(huán)境建設(shè)角度對新建本科院校的建設(shè)問題進(jìn)行思考與研究。要盡快改變實(shí)驗(yàn)室目前的落后狀況，必須有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗(yàn)室管理模式；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；健全各項(xiàng)規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒?yàn)室自身的潛力；與外界加強(qiáng)聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項(xiàng)目。對不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的人員要及時進(jìn)行分流。派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。同時還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會范圍。技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，保證儀器設(shè)備配置不重復(fù)，功能不重疊。管理模式實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，院級實(shí)驗(yàn)室主任由學(xué)院直接任命或聘任。學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來。（五）實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃力度不夠、實(shí)驗(yàn)室開放性嚴(yán)重不足高職院校由于缺乏對學(xué)院整體發(fā)展方向的把握不足、定位不準(zhǔn)以及投資經(jīng)費(fèi)有限，造成的重點(diǎn)不突出、特色不明顯，未形成科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和管理體系。許多高職院校實(shí)驗(yàn)大多是結(jié)合理論課程開設(shè)的。嚴(yán)重地影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，極大地降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。很多實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率低，管理職責(zé)不清，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被視為教輔人員，在評聘職稱、獎勵、計(jì)算工作量、個人進(jìn)修等方面，一些學(xué)院對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員關(guān)心較少，甚至還存在著一些不合理的現(xiàn)象，由于偏見和政策上的不配套，這在一定程度上挫傷了他們工作積極性。近幾年擴(kuò)大招生，學(xué)生人數(shù)逐年增多，儀器設(shè)備需求量增大，然而，教學(xué)科研的設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)有限，且儀器設(shè)備的價格高昂，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施條件差，儀器設(shè)備套數(shù)不夠，實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入不足，儀器設(shè)備陳舊，更新率和完好率低下。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題。一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在高職院校教學(xué)工作中的意義高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和管理需要的高技能應(yīng)用人才的使命，高職教育與普通高等教育最大的區(qū)別在于高職教育所培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技術(shù)型人才,而實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重要場所。關(guān)鍵詞：高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理；思路高職院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技