分子原子教案(文件)
【正文】 引導(dǎo)思考)一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗?（提問）：該實驗說明了什么?（小結(jié))分子之間有間隔。在受熱的情況下，分子能量增大，運動速率加快。四、快樂套餐（投影出示練習(xí)，要求學(xué)生完成）設(shè)計意圖：通過設(shè)置練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力。板書設(shè)計課題二 分子和原子一、分子是客觀存在的二、分子的特征分子很小分子之間有間隙一般分子間隔 氣體液體固體分子在不斷的運動，一般溫度越高運動速度越快。教學(xué)資源分析從本課題開始，學(xué)生將對微觀世界有所了解。最后運用分子模型幫助學(xué)生理解微觀粒子。能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題。二、設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課(引導(dǎo)實驗)教材中[實驗3—2]：品紅的擴散。（學(xué)生想象物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。（學(xué)生觀察圖片，想象分子的存在）設(shè)計意圖：通過掃描隧道顯微鏡拍攝的圖像，讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像讓學(xué)生從宏觀世界進入微觀世界。分子之間有一定的間隔(引導(dǎo)探究)50 mL酒精與50 mL水混合。水分子的間隔小，難壓縮。（小結(jié)）氨水中的氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。設(shè)計意圖：與本課開始內(nèi)容相呼應(yīng)，讓學(xué)生體會到化學(xué)的魅力，同時感受到應(yīng)用此知識解決相關(guān)問題的成功感。四、快樂套餐1（投影出示課堂練習(xí)）要求學(xué)生完成。板書設(shè)計課題二 分子和原子一． 分子是客觀存在的 二．分子的性質(zhì) 1分子很小2分子之間有間隙一般分子間隔 氣體液體固體 3分子在不斷的運動，一般溫度越高運動速度越快。五、課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲和提出要解決的問題。（學(xué)生練習(xí)）說出氧氣，二氧化碳、過氧化氫分子的構(gòu)成。通過實驗與類比，增強實驗的直觀性，提高學(xué)生的抽象思維能力和動手能力。在受熱的情況下，分子能量增大，運動速率加快。分子在不停地運動（教師給學(xué)生演示）氨分子的擴散請同學(xué)們猜測：為什么B燒杯中的溶液變紅了？（學(xué)生猜想）針對你的猜測，請設(shè)計實驗方案，證實你的猜測。（學(xué)生探究）取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器,將栓塞向外拉,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住針筒末端的小孔,將栓塞慢慢推入.（現(xiàn)象）空氣易壓縮，水難壓縮。學(xué)生活動：閱讀小資料，學(xué)生思考歸納，讓學(xué)生大膽想象，感受分子很小的概念。通過人類對分子和原子的原始思索與現(xiàn)代證明的描述，形成物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并用以解釋這些現(xiàn)象。（學(xué)生思考下面的問題）水放置一段時間為什么會減少？為什么當(dāng)人漫步在花園里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？在加油站你能聞到什么氣味？在灑水車旁你有什么感受？（學(xué)生觀察圖片思考、討論。在探究分子的性質(zhì)時，因為分子不可觸摸，因此，一方面可以借助生動的比喻、類比或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進行探究活動時，可以改變探究的步驟，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，并在分析現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。接著用簡單的幾句話將人類對分子、原子的原始思索和現(xiàn)代證明略作描述，確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的觀點。過程與方法能從常見的現(xiàn)象入手進行合理的推理和想像，通過討論、探究、分析、總結(jié)從而提高學(xué)生思維能力和實驗?zāi)芰?。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。（小結(jié)）氨水中的氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。設(shè)計意圖：運用列舉數(shù)字的說明方式，讓學(xué)生的抽象思維建立在具體的數(shù)據(jù)上，更清楚地理解分子很小的性質(zhì)。(設(shè)問)肉眼看不見的分子是真實存在的嗎?37。（小結(jié))物質(zhì)確實是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。）設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在探究分子的性質(zhì)時，因為分子不可觸摸，因此，一方面可以借助生動的比喻、類比或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進行探究活動時，可以改變探究的步驟，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，并在分析現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教材首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象出發(fā)，提出問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對微觀世界的求知欲、好奇心。（五）作業(yè)：布置科普小文章（二選一）分子的自述假設(shè)你是一個水分子在浩瀚的海洋里你會看到什么？第四篇：分子和原子教案《分子和原子》教學(xué)設(shè)計（第一課時）榆林市第五中學(xué)王亞玲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能認(rèn)識分子的基本特征，知道物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。判斷下列說法正確嗎？分子一定比原子大。（四）總結(jié)：學(xué)完本課你該知道：物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構(gòu)成的。化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。打出水分子、
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