初中英語研修心得體會(文件)
【正文】 用回憶篆刻著你的笑容，將其，涂滿了萬紫千紅的色彩，讓夢幻般的初戀情懷變得絢麗多彩……那些年，我們一起走過的時光，通過指縫調(diào)皮地劃過，蒼白了手心只擱下歲月的掌紋，雜亂無章。而今，我用墨香把這份純潔的禮物小心翼翼的拆開，呈現(xiàn)在眼前的是靦腆的心、純潔的愛，從未忘記的溫情悠幽然而來，猶如一朵綻放在深谷里的野百合，清新脫麗、淡雅飄香、沁人心脾……往事，不堪回首，在這靜謐的闌珊里，柔柔的情，喚醒了思緒，惹了懷念。這些年，我一直覺得慚愧至極，對你不住。這，也許就是命吧！就是所謂的緣分吧！而今，我們都告別了青春的門檻，進(jìn)入了成熟，伸長的歲月碾碎了年少無知的輕狂，那個時候再也不會有了……靜謐的夜，獨品一縷孤獨，細(xì)數(shù)流年，打開心扉。用蒼念。為安。愛情不再，友情常在。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。三、科學(xué)地利用評價手段 ,增強(qiáng)學(xué)生得自信心英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝?。?。教師提問時，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以加強(qiáng)其自信心。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧！祝福！祝福！永遠(yuǎn)祝福??！珍重！珍重！永久珍重！！婉約這份初戀情懷，永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的某個角落，淺淺藏，深深念！……第五篇：淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會（推薦）淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。為青春不老。為城。擬或許，注定這就是一段戀歌，癡戀了紅塵纏綿了淚痕。忘不了，當(dāng)初我堅硬如鐵的決絕，我知道，當(dāng)初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒有選擇你，害的你到了吐血的地步。十年，回首，仿佛就在彈指一瞬間，流水匆匆，紅塵如夢。原來，淡忘也會成為一種懷念，縈縈，穿越陳年素影，然，在腦海里徐徐回放。采用“滾動式”，擴(kuò)大語言輸入。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動有趣且記憶深刻。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運(yùn)用實物、自制教具來使課堂形象生動。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)
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