【正文】 。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。（四）議論文閱讀知識與答題技巧一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。）四、常見題型及答題技巧。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。④對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言?？梢詮囊韵聨讉€角度尋找或概括中心論點：（1）分析論點所在的位置。論點是作者對所論述問題的看法和主張。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。而語體特點，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）以??論證方法為主。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：第 11 頁①開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。（五）文言文答題技巧文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。第一步 快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標(biāo)題?？傊屑毞治鑫亩蔚臉?biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然。如：用“①②③”表示一詞多義。用“≠”表示古今異義。理解得越深，越容易記憶背誦。家長應(yīng)督促子女完成每日每科的背誦內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上完成背誦，對成績的提升有非常大的幫助。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學(xué)習(xí)很重要。預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。利用課堂：學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。在初三這重要的一年，能減少課外的娛樂節(jié)目就盡量減少。能夠使子女全神貫注于他/她的功課。如何提高學(xué)習(xí)效率呢？最重要的一條就是勞逸結(jié)合。但家長也不應(yīng)過度參與子女的安排，多給孩子提建議，給他們分析您所認(rèn)為的做法的有益之處，才不會是子女產(chǎn)生厭煩心理。綜上所述家長對于子女的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“驗收者”，而應(yīng)該是“參與者”，這樣才能了解子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，清楚地知道子女的不足之處，建議子女使用更好的學(xué)習(xí)計劃。提高效率：學(xué)習(xí)效率這東西，本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且，付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。學(xué)習(xí)環(huán)境：選擇某個地方做子女的學(xué)習(xí)之處，這一點很重要。上課效率是非常重要的一點，如果上課狀態(tài)不佳，即使在課后花大把時間也很難補上。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。學(xué)會預(yù)習(xí)： 對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。用“”表示成語典故。用“”表示使動用法。一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到!第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需?！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。第 13 頁第四篇：語文文言文學(xué)習(xí)方法攻略“九層之臺，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你一定會卓爾不群，令人刮目相看!下面給大家分享一些關(guān)于語文文言文學(xué)習(xí)方法攻略，希望對大家有所幫助?！笨砂堰@個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上?陳勝王?三個字。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。（2）句子翻譯題。第四步“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點，提出??的結(jié)論；（2）重復(fù)或強化??的中心論點；（3）發(fā)出??的號召或勸勉人們??；（4）補充論證了??。分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。第 10 頁(3)分析材料和觀點的關(guān)系。(2)分清論題和論點。明確文章的中心論點中心論點是議論文的靈魂。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。具體如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。三、論證方式：立論、駁論。對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。對說明方法辨識與理解。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。 概括文段的中心句。判斷，多為概括性較強的句子。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。第 8 頁說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。對事物的特征