【正文】 服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己 的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)。參 加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老 師。教師要經(jīng)常自?。何艺J(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：師生之間保持一種人格上的平等。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教 育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán) 威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。是的，我怕，我怕那種孤獨(dú)，我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記 得當(dāng)時(shí)，我一邊看書(shū)，一邊胸中涌上巨篇三：《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得體會(huì)最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《做一個(gè)幸福的教師》?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處熜腋Ｔ谀睦铮拷處熉殬I(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可 愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教助教的心得體會(huì) 師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其次，要懂得享受學(xué)生。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生 活不可或缺的。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生 活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言 傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。這也許正是所謂天長(zhǎng) 地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生 的精力。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困 生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì) 微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自 信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎 樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教 法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。作為助教需要引領(lǐng)大一新生認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，那么就需要一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人來(lái)完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。首先我會(huì)帶領(lǐng)她們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)，古人說(shuō)的好“不以規(guī)矩不能成方圓”。其次我會(huì)幫助她們認(rèn)識(shí)大學(xué)，這不僅是一個(gè)提供我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，提升自己的一個(gè)平臺(tái)。必須要培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，那就要舉辦很多有意義的活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)他們。在跟他們接觸交流的同時(shí)我相信自己也會(huì)在他們身上學(xué)到很多，我們會(huì)共同進(jìn)步，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。同時(shí)，參與學(xué)校要求的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，努力提高自身專業(yè)及綜合素質(zhì)。請(qǐng)各團(tuán)長(zhǎng)接到通知后馬上協(xié)調(diào)落實(shí)，將真正有實(shí)力、有上進(jìn)心的助教老師擴(kuò)充到公司的教師隊(duì)伍中來(lái)！安排專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)此事！特此通知講學(xué)團(tuán)管理中心二零一零年三月二十五日。四、應(yīng)聘基本資格條件：熱愛(ài)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法、師德高尚、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、服從工作分配、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心；英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，具體?？埔陨蠈W(xué)歷；社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，思維清晰，中文表達(dá)能力強(qiáng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，且有較強(qiáng)的溝通能力；有VIP教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者或?qū)W生會(huì)及社會(huì)團(tuán)干工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄??；五、晉升渠道：參加完統(tǒng)一培訓(xùn)后，安排助教職位實(shí)習(xí)三個(gè)月，然后選拔優(yōu)秀助教參與英語(yǔ)教練級(jí)別考試，過(guò)關(guān)者，晉升為英語(yǔ)教練（等同副主講級(jí)別），擔(dān)任英語(yǔ)教練三個(gè)月后，再選拔優(yōu)秀教練參與“專業(yè)星級(jí)英語(yǔ)教練”級(jí)別考試，過(guò)關(guān)者，晉升為李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)專業(yè)星級(jí)英語(yǔ)教練（主講級(jí)別），并頒發(fā)證書(shū)。謝謝！申請(qǐng)人：王玉婷 2011年6月12日第五篇：助教培訓(xùn).致：全國(guó)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)素質(zhì)教育講學(xué)團(tuán)從：講學(xué)團(tuán)管理中心關(guān)于：關(guān)于各講學(xué)團(tuán)推薦優(yōu)秀助教到廣州總部培訓(xùn)事宜時(shí)間：2010/3/25關(guān)于各講學(xué)團(tuán)推薦優(yōu)秀助教到廣州總部培訓(xùn)事宜的通知經(jīng)過(guò)13年的發(fā)展，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)集團(tuán)規(guī)模訊速發(fā)展壯大。最后，當(dāng)他們適應(yīng)了大學(xué)生活后，我也應(yīng)該放手讓他們自己去闖，不會(huì)在條條框框的約束他們，但會(huì)一直關(guān)注著他們，注重和他們私下交流，我知道有些人沒(méi)有擔(dān)任班干或?qū)W生會(huì)干事，沒(méi)有明確的學(xué)校目標(biāo)，那么他們的大學(xué)生活會(huì)過(guò)的很頹廢。所以我會(huì)教他們注重努力的過(guò)程，還是那句話，經(jīng)歷了就是人生的一筆財(cái)富。必須要有校規(guī)制約他們，讓他們?cè)诓挥|犯校規(guī)的基礎(chǔ)上自由發(fā)展。我相信做了一年的班長(zhǎng)，我有能力去當(dāng)好2011屆的助教。很高興能有機(jī)會(huì)參加這次助教的競(jìng)選，不管成功與否，都是一次珍貴的經(jīng)歷，我堅(jiān)信經(jīng)歷就是財(cái)富。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快 樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自 覺(jué)高雅的生活情趣很重要。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這 點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。那么教師如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受課堂。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。從看到第三頁(yè)后，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū)，我 用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一 個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才 是我活下去的理由。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù) 周到，促使其全面發(fā)展。老師應(yīng)去研究學(xué)生的 心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，助教的心得體會(huì) 去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是 教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間 只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自 滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工 作。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精 神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。對(duì)自身形象 的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追 求。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊 重學(xué)生，不得變相體罰。而且,師生關(guān)系和學(xué)生 接受教育程度有一定的聯(lián)系。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì) 知識(shí)的渴望。只 有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心 靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣?！逼?實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你 對(duì)他是公平的，信任的。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。”笛卡爾說(shuō)：“我 思故我在。其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不 是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民 教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。”、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。由衷的謝謝助教培訓(xùn)！資料來(lái)源：第四篇助教的心得體會(huì)《教師讀一本書(shū)心得體會(huì)大全》 教師讀一本書(shū)心得體會(huì) 讀一本好書(shū)，像是和它交朋友，像是給心靈洗澡，《做最好的老師》書(shū)中的每一個(gè)字，每 一句話，都震撼著我的心靈，一直讓我感動(dòng)著。經(jīng)過(guò)這件事我也懂得了堅(jiān)持。