【正文】 一九八0年三月三十日第四篇：學(xué)習(xí)國(guó)發(fā)2號(hào)文件心得體會(huì)學(xué)習(xí)（國(guó)發(fā)［2012］文件）心得體會(huì)淤泥中心幼兒園教師甘彩霞當(dāng)前，貴州正處于加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越的關(guān)鍵時(shí)期，在黨中央、國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》發(fā)布實(shí)施，這是貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重大標(biāo)志性事件，具有劃時(shí)代的里程碑意義?，F(xiàn)在的教育不能只停留在九年義務(wù)教育，應(yīng)該職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，讓更多的青年人學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握生存的技能。加大對(duì)貴州高等教育招生計(jì)劃安排的傾斜和支持力度，支持增加博士、碩士學(xué)位授權(quán)單位，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。其次，由于農(nóng)村學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠，造成了基礎(chǔ)教育比較薄弱的情況，而文件中的第 三十七條中指出“大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，新建、改擴(kuò)建和利用閑置校舍改建一批幼兒園，到2015年力爭(zhēng)所有城市社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所公辦幼兒園。積極穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寄宿制，支持校舍建設(shè)，配齊配好必要的管理人員，到2015年具備條件的地區(qū)基本解決小學(xué)寄宿生住宿問(wèn)題?！必瀼睾吐鋵?shí)國(guó)發(fā)2號(hào)文件,是一項(xiàng)宏大而系統(tǒng)的工程。作為一個(gè)教育工作者更要做好自己的本份工作，履行自己的職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，努力做好份內(nèi)之事，為貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。第五篇：國(guó)發(fā)2號(hào)文件學(xué)習(xí)心得體會(huì)深化理論學(xué)習(xí),提高實(shí)踐能力綜合素質(zhì)——農(nóng)學(xué)院中草藥栽培與鑒定091班 龍貴云為深入學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕2號(hào)）和省第十一次黨代會(huì)精神，根據(jù)《省委教育工委關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹國(guó)發(fā)2號(hào)文件和省第十一次黨代會(huì)精神征文活動(dòng)籌備工作的通知》（黔教（委）社發(fā)〔2012〕33號(hào)）和貴大黨發(fā)〔2012〕12號(hào)文件的要求，我們農(nóng)學(xué)院黨委在全院各黨支部范圍內(nèi)開(kāi)展“學(xué)習(xí)貫徹國(guó)發(fā)2號(hào)文件和省第十一次黨代會(huì)精神”征文活動(dòng)。要求貴州在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的前提下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；在堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的形式下，促進(jìn)“三化”同步發(fā)展；在堅(jiān)持以人為本的導(dǎo)向下，切實(shí)保障改善民生；在堅(jiān)持改革開(kāi)放的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展體制機(jī)制；同時(shí)，堅(jiān)持自力更生，加大國(guó)家支持力度。同時(shí)，也是給廣大學(xué)生提供了一個(gè)明確的信息，貴州農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化還尚未完成，所需的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展日新月異，我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程逐步完善，這些都要求我們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面要與發(fā)展的形式相適應(yīng)，以培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化時(shí)代需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及人文科學(xué)知識(shí)的合格人才。然而，怎樣增強(qiáng)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力呢？我認(rèn)為：一方面，要及時(shí)的了解學(xué)習(xí)家政策，把握就業(yè)導(dǎo)向，把社會(huì)需求與具體學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。求真務(wù)實(shí)，追求卓越；以大力發(fā)展貴州農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，奮力后發(fā)趕超為契機(jī)，加強(qiáng)了解社會(huì)信息，落實(shí)既定計(jì)劃；以強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為突破口，優(yōu)化科學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐全過(guò)程；以科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)理論為核心，深化日常學(xué)習(xí)；完善學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方法手段必須是多樣化、多面化的，加深理論知識(shí)的理解也必須是多層次的，多角度的，參與科學(xué)實(shí)踐也必須是多形式、多風(fēng)格的。四、要勤于總結(jié)，培養(yǎng)多層次、多角度思維模式，做到“學(xué)則不固”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目的是全面提高自己的綜合能力，我們應(yīng)加大思維模式開(kāi)發(fā)、與整合力度，進(jìn)一步優(yōu)化思想結(jié)構(gòu)，為自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，健康成長(zhǎng)打造優(yōu)勢(shì)條件。然而，由于理論水平的局限性，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的缺乏性的因素的制約，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、科研的過(guò)程中可能會(huì)按照自己的理解去做事而導(dǎo)致出現(xiàn)一些問(wèn)題，遇到一些挫折，這些都是在所難免的，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的、大膽的“犯錯(cuò)”，才能在以后就業(yè)的過(guò)程中少犯錯(cuò)。在學(xué)習(xí)2號(hào)文件過(guò)程中，所得到的也將陪伴我們走完大學(xué)本科的學(xué)習(xí)生活，并將陪伴我們一生。規(guī)定時(shí)間段的總結(jié)、事件性的總結(jié)階段性的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決所遇問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)多層次、多角度思維模式是必不可少的，只有做到了勤于總結(jié)，才真正地不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)?！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)道“君子學(xué)則不固”，就是說(shuō)，一個(gè)人只有勤奮學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，多聽(tīng)取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，才不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。通過(guò)充分學(xué)習(xí)導(dǎo)師的、同學(xué)的優(yōu)秀做事方法等資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的缺陷與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，活學(xué)活用，不生搬硬套，不死板。三、要參與實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，做到活學(xué)活用實(shí)驗(yàn)、科研與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合是掌握好專(zhuān)業(yè)技能的必由之路。了解政策，關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)感覺(jué)學(xué)無(wú)所用，才不會(huì)感覺(jué)低落自卑，才不會(huì)感覺(jué)信心不足。在全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高等院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更為突出。我們要抓緊時(shí)間，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，為就業(yè)和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備；要抓住機(jī)遇，把握好“十二五”發(fā)展貴州的絕好機(jī)會(huì)，投身到建設(shè)和發(fā)展貴州農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中去?！边@一指示，是給貴州省發(fā)展有貴州特色的農(nóng)業(yè)下達(dá)任務(wù)，給農(nóng)業(yè)科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供依據(jù)和政策支持。文件指出：“貴州發(fā)展仍存在特殊困難，與全國(guó)的差距仍在拉大。創(chuàng)新不易，持續(xù)創(chuàng)新更加可貴。只有摒棄束縛貴州發(fā)展的一系列保守思想和落后觀念，創(chuàng)新不息、突破不止、敢想敢做，才能真正走出一條符合自身實(shí)際和時(shí)代要求的后發(fā)趕超之路。繼續(xù)實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育階段教師特設(shè)崗位計(jì)劃和“國(guó)培計(jì)劃”。繼續(xù)辦好村教學(xué)點(diǎn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)分期分批開(kāi)辦“小餐桌”。增加部屬師范大學(xué)在貴州免費(fèi)師范生招生計(jì)劃。大力支持職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，支持建設(shè)一批國(guó)家示范性職業(yè)院校。作為一名教師通過(guò)對(duì)文件的學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)國(guó)發(fā)?2012?２號(hào)文件的心得如下：首先，作為教師，最關(guān)心的當(dāng)然是教育問(wèn)題，貴州的貧困人口多，貧困的主要原因之一是青年平均接受教育少，思想觀念落后，目前還存在有兩三千人的村寨大學(xué)生只有幾個(gè)，中專(zhuān)生、高中生都很少，多數(shù)青年人是上完初中就出門(mén)打工，由于沒(méi)有掌握專(zhuān)門(mén)技術(shù)，外出務(wù)工的收入低，除去