【正文】 教師在上課前，往往都演示一遍電路的實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設(shè)備等，如果采用多媒體課件演示。再例如：觀察電能表的實(shí)驗(yàn)，電能表上的數(shù)據(jù)比較小，電能表接入電路后表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)都是在演示實(shí)驗(yàn)中不容易看清楚的。因此,在運(yùn)用這一手段時(shí),也有一定值得注意的問(wèn)題。如果用多媒體把一些實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫(huà)課件，上課時(shí)教師在熒幕上演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)效果也非常明顯。應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，制作或選擇優(yōu)秀的適合的教學(xué)課件，把通過(guò)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件難以在課堂完成的實(shí)驗(yàn)做成教學(xué)課件，適“度”地應(yīng)用多媒體。盡管計(jì)算機(jī)在信息的識(shí)別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但它在物理教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具，它既不能取代教師，也不能代替實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在現(xiàn)代教育技術(shù)教育不斷普及的今天我們應(yīng)該選擇合適的電化教學(xué)設(shè)備，為物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更大的幫助和支持。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂上參與意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力。三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)上營(yíng)造良好論壇天地,使課內(nèi)外的教與學(xué)融為一體。初中物理的新課程理念是：從生活走向物理，從物理走向生活。學(xué)生逐步變成學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如何使物理課堂教學(xué)變得更加符合學(xué)生的發(fā)展呢？近幾年，通過(guò)在教學(xué)中的嘗試,把多媒體運(yùn)用在物理課堂教學(xué)中，取得可喜的成果。比如：學(xué)習(xí)“重力”這一課，通常的方法是這樣引入的，手里拿一個(gè)物體，然后松手，物體會(huì)落到地面，然后教師提問(wèn)學(xué)生，是什么原因使物體下落呢？這種情境太過(guò)于平淡，很難使學(xué)生的精神為之一振，更談不上進(jìn)一步主動(dòng)進(jìn)行思考了。這時(shí)教師可以恰到好處的問(wèn)一句：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的特點(diǎn)？學(xué)生馬上就回答出來(lái)了。學(xué)生在看的時(shí)候格外認(rèn)真，生怕漏掉一個(gè)地方，并要求老師再播放一遍，這就是信息化技術(shù)給課堂帶來(lái)的沖擊。二、教師利用多媒體信息技術(shù)手段解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。必要的板書(shū)也很重要，它給學(xué)生一種很實(shí)在的存在方式，是一種學(xué)習(xí)的痕跡。教師面臨的情況就是用掛圖進(jìn)行講授。物理有些微觀現(xiàn)象學(xué)生因?yàn)闆](méi)有看到，難以理解。看完之后，往往給學(xué)生一種恍然大悟的感覺(jué)。比如：仿真實(shí)驗(yàn)室里面有各種儀器的使用方法及讀數(shù)，還有光學(xué)的透鏡成像規(guī)律，以及電路的連接等等。課件有一些可以教師自己制作，也可以在網(wǎng)上搜集整理獲得。比如：酒精和水混合體積變小。另外，在處理習(xí)題或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，實(shí)物投影的作用更加突出。采用實(shí)物投影后，就可以把學(xué)生的數(shù)據(jù)直接投過(guò)來(lái)，一目了然，不僅便捷還易于分析。用投影之后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的把自己的練習(xí)放到前面。注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,給學(xué)生展示個(gè)性的空間,自由發(fā) 3 表見(jiàn)解的空間,自由獲取幫助的空間。因?yàn)樵谶@樣一個(gè)虛擬的空間,學(xué)生可以輕松的傾訴內(nèi)心的情感困擾,學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓抑,心理方面的困惑以及家庭的負(fù)面影響帶來(lái)的陰影等等,教師可以通過(guò)同學(xué)生交心談心,激勵(lì)他們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),克服困難,調(diào)整心態(tài),甩開(kāi)包袱,輕裝上陣。信息化技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助手。那么，怎樣才能充分發(fā)揮多媒體在物理教學(xué)中的作用呢？一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如，在《重力》教學(xué)中，用課件播放失重狀態(tài)的一些資料，如楊利偉在太空中的行動(dòng)，神七發(fā)射到太空時(shí)三名宇航員的一些行動(dòng)。比如，在《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)大氣壓是感覺(jué)不到的，所以無(wú)法想象。三、利用多媒體彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果。還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做，可見(jiàn)度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。尤其在復(fù)習(xí)課教學(xué)中更能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點(diǎn)，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容按一定的順序組織起來(lái)，并設(shè)置一定的動(dòng)畫(huà)效果播放，既節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。總之，在物理教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體這一比較先進(jìn)的教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。四、應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量。如在學(xué)習(xí)溫度計(jì)、電壓表、電流表等的原理、使用方法及讀數(shù)時(shí)，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來(lái)非常吃力。如馬德保半球?qū)嶒?yàn)，注射器吸藥等。二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)。要想使學(xué)生學(xué)好物理，必須使學(xué)生喜歡物理，對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣。它充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、多信息、趣味濃的特點(diǎn)，進(jìn)一步展示了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的特長(zhǎng)，并能正確幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)和能力。對(duì)于物理學(xué)科，信息化教育作為課堂教學(xué)的一種有利的輔助手段，已經(jīng)成為教師的得力助手?？梢哉f(shuō),這是激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的一條重要途徑,也是幫助學(xué)生克服心理障礙的一條重要途徑，一方面,學(xué)生遇到的問(wèn)題能及時(shí)得到解決；另一方面,還可以為教育的開(kāi)放性提供廣闊的空間,展示學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和助人為樂(lè)的品質(zhì)。三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)上營(yíng)造良好論壇天地,使課內(nèi)外的教與學(xué)融為一體。處理習(xí)題就更加方便了，學(xué)生在作習(xí)題時(shí)難免會(huì)有錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤具有普遍性，需要一起來(lái)注意。如果沒(méi)有這個(gè)設(shè)備，就只好抄在小黑板上，很慢。放大后的讀數(shù)清晰可見(jiàn)。實(shí)物投影的最大優(yōu)點(diǎn)是可視性很好，它可以把微小的實(shí)驗(yàn)放大很多倍，使教室的每一個(gè)學(xué)生都能看得到。學(xué)生只要拖動(dòng)鼠標(biāo)就自由使用，其作用不僅僅是看?？衫脛?dòng)畫(huà)重復(fù)試驗(yàn)過(guò)程。比如：電流的形成，電子的轉(zhuǎn)移，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用等等。比單純的講，效果要好得多。那么這種播放的課件有什么用處呢？有些實(shí)驗(yàn)由于各種原因，無(wú)法在課堂內(nèi)完成，出現(xiàn)老師講實(shí)驗(yàn)的情形，這就需要用課件加以補(bǔ)充。它的作用不是代替物理實(shí)驗(yàn)和板書(shū)，物理實(shí)驗(yàn)很重要，它是物理學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。類似這種用信息化技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境的方法在物理課堂教學(xué)中使用的非常普遍。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這課就上明白了。教師可采集一些視頻片斷：體育比賽中，正從高臺(tái)跳下的跳水 運(yùn)動(dòng)員，籃球比賽中，從藍(lán)筐中下落的籃球等這些受重力作用的現(xiàn)象比較典型的素材。這里所說(shuō)的情境指的是生活中的物理現(xiàn)象。研究問(wèn)題的過(guò)程費(fèi)時(shí)間，規(guī)定課時(shí)完成不了。更注重的是學(xué)生能在生活中