四川省資陽20xx-20xx學年高一下學期3月月考生物試題 word版含答案(文件)
【正文】 和染色體； （ 3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰； （ 4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極； （ 5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 本題考查細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體和 DNA含量變化規(guī)律，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層 次的考查． 3. 解： A、由題中材料可知，受精卵游離于子宮內(nèi)，取材方便， A正確； B、有絲分裂中期形態(tài)清晰，位置固定，是觀察和計數(shù)的最佳時期，中期姐妹染色單體沒有分離，仍然為 10 對染色體， B 正確； C、由題中材料可知，可省去解離、漂洗步驟，直接進行染色操作即可， C 正確； D、顯微鏡現(xiàn)察必須先在低倍鏡下調(diào)清晰再換高倍鏡， D 錯誤． 故選： D． 觀察植物細胞有絲分裂實驗中，需要制作臨時裝片，制片的過程：解離、漂洗、染色和制片，其中解離的目的是使組織中的細胞分開來，便于觀察；漂洗的目的是洗去解離液，便于 染色體著色；壓片的目的是為了將根尖細胞分散開，便于觀察． 本題考查觀察植物細胞有絲分裂實驗，意在考查考生能獨立完成 “生物知識內(nèi)容表 ”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用． 4. 解： A、有絲分裂間期染色體復制，核糖體合成了相 關蛋白， A正確； B、細胞生命活動的能量主要來自線粒體， B 錯誤； C、動物細胞分裂前期，兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡錘體， C 正確； D、植物細胞分裂末期，高爾基體參與形成細胞壁， D 正確． 故選： B． 有絲分裂不同時期的特點：（ 1）間期：進行 DNA 的復制和有關蛋白質(zhì)的合成；（ 2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（ 3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（ 4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（ 5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 動物 、高等植物細胞有絲分裂過程的異同： 高等植物細胞 動物細胞 前期 由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 已復制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體 末期 赤道板出現(xiàn)細胞板，擴展形成新細胞壁，并把細胞分為兩個． 細胞中部出現(xiàn)細胞內(nèi)陷，把細胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個子細胞 本題考查細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握動植物細胞有絲分裂過程的異同，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項． 5. 解： A、核膜解體，核仁消失發(fā)生在有絲分裂前期，即甲時期， A正確； B、丙時期為 后期，中期是辨認染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期；由于不存在赤道板這樣的結(jié)構(gòu)，所以不能觀察到赤道板， B 錯誤； C、乙細胞因為發(fā)生了著絲點分裂，導致染色體數(shù)目加倍，而 DNA數(shù)目加倍發(fā)生在間期， C錯誤； D、由乙圖細胞膜向內(nèi)凹陷、沒有細胞壁，有中心體，可判斷該生物是動物， D 錯誤． 故選： A． 圖中細胞具有中心體，并且沒有細胞壁，應表示動物細胞的有絲分裂． （ 1）甲細胞中染色體散亂的分布在紡錘體的中央，表示有絲分裂前期； （ 2）乙細胞中發(fā)生著絲點的分裂，表示有絲分裂后期； （ 3）丙細胞中著絲點排列在赤道板 上，表示有絲分裂中期． 本題考查了動植物細胞有絲分裂的區(qū)別以及有絲分裂各時期的特征等知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力，能力要求不高． 6. 解： A、全能性指已分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能， A正確； B、植物表現(xiàn)出全能性的前提條件是脫離母體， B 正確； C、克隆羊的培育成功說明已分化的動物體細胞核具有全能性， C 正確； D、造血干細胞分化出各種血細胞，但沒有形成完整個體，因此不能體現(xiàn)細胞的具有全能性，D 錯誤． 故選： D． 關于細胞的 “全能性 ”，可以從以下幾方面把握： （ 1）概念：細 胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能． （ 2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)． （ 3）細胞全能性大?。菏芫眩靖杉毎旧臣毎倔w細胞． （ 4）細胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件． 本題考查細胞的全能性，要求考生識記細胞全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因及實例
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