如何有效地進行課堂談話——《給予樹》備課有感5則范文(文件)
【正文】 是汗顏！總以為三年級的課文就是讀，就是生字，可是看了這位老師上課，我才明白，讀，不僅僅是讀出聲音，不僅是讀通讀順，讀，還有一個任務是——在讀中理解課文的重要思想與任務的感情變化，從而促進更好的讀好課文，把課文讀美！今天我學習到的不僅是上課要有激情，還有有不厭其煩的耐心，更重要的是自己要HOLD??！在這堂課中，我看到的是學生的躍躍欲試，老師的悉心引導與耐心指導，這些呈現(xiàn)在我們眼前的是一趟令人激動的課，是一堂耐人尋味的課！人不可能一下子就能成為自己希望的樣子，只要有一點點進步，我也是高興的，也是值得高興的！很慶幸，這次的觀摩課我參加了！2012126第四篇：讀《給予樹》有感學會感恩,樂于助人——讀《給予樹》有感今天早上，我讀了一個十分感人的故事——《給予樹》文章主要講了：圣誕節(jié)快到了，媽媽給了金吉婭等五個孩子每人20美元，讓他們?nèi)ベ徺I圣誕禮物。那個陌生的女孩收獲了意外的驚喜，她用自己的行動告訴我們，一個人要有一顆善良、仁愛的心。讀完這個故事，我的心一振，腦海中浮現(xiàn)出平時的生活情境：我每次向父母要錢都是買一些玩具的，根本沒有想到要幫助任何人。第五篇：怎樣有效地進行課堂聽說訓練怎樣有效地進行課堂聽說訓練蘭州市西固區(qū)柳泉中學胡有福聽說讀寫本應是現(xiàn)代語文教學中的四個關鍵環(huán)節(jié)，但一些教師仍抱著“重讀寫，輕聽說”的思想進行課堂教學，人為地將這四個環(huán)節(jié)割裂，教學中難免出現(xiàn)一些“能看不能聽，會寫不會言”的瘸腿人才，那么怎樣有效地進行課堂聽說訓練，才能促使學生成為既能出口成章、又能下筆成文的全面型人才呢？一、改變傳統(tǒng)教學模式，解除學生思想障礙傳統(tǒng)語文教學重在教師的講授，學生往往處于被動接受的地位，一堂語文課，學生沒有多少機會去闡述自己的見解，久而久之也就不愿積極發(fā)言了。同時，在語文教學中，多鼓勵學生敢于就教學內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己的見解。這樣不僅讓學生受到美的陶冶，更為學習課文作了一個較好的鋪墊。三、依據(jù)課堂教學內(nèi)容，變換聽說訓練點單憑日常的隨機訓練，尚不足以有效地提高學生的聽說能力，這就需要教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活地變換聽說訓練點。四、豐富聽話素材，引導學生觀察生活，以聽說帶動讀寫。這就需要學生在課外多留心觀察生活，多聽，多想，多寫，將生活中人們關注的時事，趣聞一一記錄下來作為課堂聽說訓練的素材，這樣課堂訓練時，學生既有話可說，又大大訓練了學生的筆頭能力，真正一舉多得。在寫作教學中可進行音響寫作訓練，綜合訓練學生聽說能力，讓學生根據(jù)聽到的音樂展開豐富的想象，創(chuàng)設情境，完成寫作構思，闡述他對音樂的理解，這樣既訓練了學生聽說的能力，又培養(yǎng)了學生對音樂的感受能力。這樣有趣的活動既吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習文章的興趣，更在潛移默化中提高了學生的聽說能力。二、采取活潑多樣的形式，激發(fā)學生聽說興趣人們常說興趣是最好的老師，要調(diào)動學生愛聽、想說的積極性，所選內(nèi)容必須適合學生的年齡特征和生活實際，是他們所關注、
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