如何有效地進(jìn)行課堂談話——《給予樹》備課有感5則范文(文件)
【正文】 是汗顏！總以為三年級(jí)的課文就是讀，就是生字，可是看了這位老師上課，我才明白，讀，不僅僅是讀出聲音，不僅是讀通讀順，讀，還有一個(gè)任務(wù)是——在讀中理解課文的重要思想與任務(wù)的感情變化，從而促進(jìn)更好的讀好課文，把課文讀美！今天我學(xué)習(xí)到的不僅是上課要有激情，還有有不厭其煩的耐心，更重要的是自己要HOLD?。≡谶@堂課中，我看到的是學(xué)生的躍躍欲試，老師的悉心引導(dǎo)與耐心指導(dǎo)，這些呈現(xiàn)在我們眼前的是一趟令人激動(dòng)的課，是一堂耐人尋味的課！人不可能一下子就能成為自己希望的樣子，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也是高興的，也是值得高興的！很慶幸，這次的觀摩課我參加了！2012126第四篇：讀《給予樹》有感學(xué)會(huì)感恩,樂于助人——讀《給予樹》有感今天早上，我讀了一個(gè)十分感人的故事——《給予樹》文章主要講了：圣誕節(jié)快到了，媽媽給了金吉婭等五個(gè)孩子每人20美元，讓他們?nèi)ベ?gòu)買圣誕禮物。那個(gè)陌生的女孩收獲了意外的驚喜，她用自己的行動(dòng)告訴我們，一個(gè)人要有一顆善良、仁愛的心。讀完這個(gè)故事，我的心一振，腦海中浮現(xiàn)出平時(shí)的生活情境：我每次向父母要錢都是買一些玩具的，根本沒有想到要幫助任何人。第五篇：怎樣有效地進(jìn)行課堂聽說訓(xùn)練怎樣有效地進(jìn)行課堂聽說訓(xùn)練蘭州市西固區(qū)柳泉中學(xué)胡有福聽說讀寫本應(yīng)是現(xiàn)代語文教學(xué)中的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但一些教師仍抱著“重讀寫，輕聽說”的思想進(jìn)行課堂教學(xué)，人為地將這四個(gè)環(huán)節(jié)割裂，教學(xué)中難免出現(xiàn)一些“能看不能聽，會(huì)寫不會(huì)言”的瘸腿人才，那么怎樣有效地進(jìn)行課堂聽說訓(xùn)練，才能促使學(xué)生成為既能出口成章、又能下筆成文的全面型人才呢？一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，解除學(xué)生思想障礙傳統(tǒng)語文教學(xué)重在教師的講授，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，一堂語文課，學(xué)生沒有多少機(jī)會(huì)去闡述自己的見解，久而久之也就不愿積極發(fā)言了。同時(shí)，在語文教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生敢于就教學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己的見解。這樣不僅讓學(xué)生受到美的陶冶，更為學(xué)習(xí)課文作了一個(gè)較好的鋪墊。三、依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，變換聽說訓(xùn)練點(diǎn)單憑日常的隨機(jī)訓(xùn)練，尚不足以有效地提高學(xué)生的聽說能力，這就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地變換聽說訓(xùn)練點(diǎn)。四、豐富聽話素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，以聽說帶動(dòng)讀寫。這就需要學(xué)生在課外多留心觀察生活，多聽，多想，多寫，將生活中人們關(guān)注的時(shí)事，趣聞一一記錄下來作為課堂聽說訓(xùn)練的素材，這樣課堂訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生既有話可說，又大大訓(xùn)練了學(xué)生的筆頭能力，真正一舉多得。在寫作教學(xué)中可進(jìn)行音響寫作訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生根據(jù)聽到的音樂展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)情境，完成寫作構(gòu)思，闡述他對(duì)音樂的理解，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生聽說的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。這樣有趣的活動(dòng)既吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文章的興趣，更在潛移默化中提高了學(xué)生的聽說能力。二、采取活潑多樣的形式，激發(fā)學(xué)生聽說興趣人們常說興趣是最好的老師，要調(diào)動(dòng)學(xué)生愛聽、想說的積極性，所選內(nèi)容必須適合學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，是他們所關(guān)注、
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