【正文】 自進(jìn)校以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一直不理想，雖然進(jìn)行了多次差生輔導(dǎo)教育，但效果仍不明顯。因此，為了找出問題的癥結(jié)，避免成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。從父母那里了解到，可能有幾個原因。學(xué)習(xí)起來比較困難，她可能會害怕困難。作為一名教師，我們不能盲目地批評和指責(zé)孩子們的這些問題。讓她體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成能交心的朋友，愿意讓我?guī)退叱鲂睦黻幱?，讓正常的孩子陽光燦爛。現(xiàn)將我的家訪體會總結(jié)如下：一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。比如我班五年級有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。第四，家訪也給教師本人上了一課。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的一致好評；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。教師從家訪工作。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。可以說家長們把他們孩子的未來全放在我們教師身上，而他們卻說自己管不了孩子。有家長的和支持，家訪的氣氛會融洽，家長容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，進(jìn)步的信心。教師雖然花了很多時間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到，家訪會使孩子們更茁壯成長。教師也可以了解學(xué)生的情況。家訪工作是一項系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖，給社會帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。家訪可以了解這些內(nèi)容。這對教師的培養(yǎng)更有意義。容易給孩子錯誤的想法。對此，我在適時向家通報學(xué)生的情況之后，又做家長的工作。家訪時應(yīng)當(dāng)先肯定孩子在校了哪些進(jìn)步，然后再指出之處，老師到了學(xué)生家后,，家長在認(rèn)真聽,我可以清楚的看到家長對學(xué)生的殷切期望，這是對孩子和老師的雙重期望。上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。家訪的目的是和家長溝通，幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪，我感受很深。擴(kuò)展資料：小學(xué)家訪心得體會家訪心得學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，要讓他們學(xué)會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想3修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。那么我們的教育會獲得更大的成功。平時真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。在這次家訪活動中發(fā)現(xiàn)，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。簡而言之，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生，耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并努力幫助他們解決問題。最后，父母答應(yīng)我，會認(rèn)真配合我們的老師給孩子心理咨詢，主動與孩子溝通，讓孩子盡快融入正常的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。孩子回家后，沉迷于電視，談?wù)撉楣?jié)，但基本上沒有提到學(xué)習(xí)。也就是說，我們別無選擇，只能一直說。而且這個學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意和老師交流，沉默寡言，上課從來不說話。多在他們面前表揚(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。多給他們生活上的暖和照看，多給他們精神上的頑強(qiáng)支持，也可以說應(yīng)當(dāng)成為他們生命的支柱。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)